高職高專《計算機應用》說課課程設計

嚴艷

摘 要：說課是提高教師職業(yè)素質的重要途徑，計算機文檔是計算機應用中非常重要的一類藥物，文章對該類藥物進行了說課設計，分別從課程設置， 教學內容， 說教法，說學法及說教學程序等多方面進行設計，以提升教師教學水平，提高學生教學質量.

關鍵詞：高職高專計算機應用說課

說課是教師以教育理論和教材為依據，針對所講課題的特點，結合學生的實際情況，講述該課題教學的具體設計及其理論依據的一種教學研究活動。通過說課可以引導教師思考“教什么、怎樣教、為什么這樣教”，理清教學思路，提高教學效果。本文對“計算機應用”課程計算機文檔進行了說課設計，具體如下所述。[1]

一、課程設置

《計算機應用》是計算機專業(yè)的一門專業(yè)課程。本課程的教學以基層電子公司的醫(yī)院藥師、藥品審方、藥品調劑、藥品采購和社會藥房的駐店藥師、藥品購銷、藥品零售等職業(yè)崗位能力要求為前提設置教學內容。計算機應用基礎及相關知識、中樞神經系統(tǒng)疾病用藥、內臟疾病用藥、內分泌系統(tǒng)疾病用藥、心血管疾病用藥、感染性疾病用藥重點應用設置課程單元，以相關職業(yè)崗位標準考核學生，旨在使學生掌握藥店常用藥物的分類和使用，具備問病賣藥的能力和分析處方的能力，畢業(yè)后能勝任藥品營銷、藥房管理、藥學服務等崗位的工作。[2]

二、說教學內容

作為高職類院校，要培養(yǎng)的是能下得去、留得住用得上”的實踐型技能型計算機高級人才.

為貫徹這一宗旨，我們必須將傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質融為一體，這就對我們的教學內容提出了更高的要求。我們使用的是由楊桂明主編，我校藥劑教研室徐再興教授參編的人民衛(wèi)生出版社出版的全國中醫(yī)藥高職高專衛(wèi)生部規(guī)劃教材，該教材本著理論知識“必需、夠用、注重實踐應用”的原則，對于計算機應用等領域的發(fā)展前沿知識則只要求了解，以拓寬學生的知識面。在實踐內容的選擇上則充分考慮到目前醫(yī)藥.

三、說教法

計算機應用的研究與人類的生命息息相關，抗高血壓藥教學內容與我們的生活聯(lián)系非常密切。在教法的安排上：采用“化繁為簡，突出重點；培養(yǎng)能力，注重應用；激發(fā)學習興趣，提倡課外學習”的教學設計思想。將課堂講授與學生自主學習相結合，并在課后與學生交流反饋。

課堂以多媒體教學為主導，輔以白板或黑板，將授課內容以聲音、圖像、動畫結合在一起直觀、形象地呈現(xiàn)給學生，使他們對本課的知識有更深入和更具體的了解，從而真正參與到教

學之中去。為了幫助學生能更好地掌握本節(jié)的內容，采用了以下的教學方法：

1.逐步引深法：按“計算機文檔-癥狀-分類-療程”思路，導入新課。前期教學已經講授了一些基礎知識，這些藥物的應用有些和抗高血壓藥物是一樣的。在此認識的基礎上，從高血壓的病因及引發(fā)原因引出抗高血壓藥，講授其分類、常用藥物、啟發(fā)學生結合平時生活說出抗高血壓藥，由此展開教學過程。

2.視覺畫圖法：講解過程中，為了使學生能更好地理解，運用板書、幻燈片、動畫等直觀教具，讓學生視聽結合，使本來抽象的內容形象化，還能增加學習興趣。例如片劑制備必不可

少的步驟——壓片，可結合圖片講解、

3.對比法：在講授計算機結構的應用情況時，可利用表格進行歸納、比較。結合所學知識可開展課堂討論，拓展教材內容，對知識點進行關聯(lián)。

四、說學法

《計算機應用》是計算機專業(yè)的一門專業(yè)課程， 計算機應用的前導課程有基礎化學、生物化學、微生物學、免疫基礎等課程，掌握有關藥學的基本理論知識，為計算機應用教學奠定了基礎。計算機應用為后面的一些課程學習提供了理論知識，為后續(xù)的教學實習、生產實習打下堅實的基礎。

本課程內容與人們日常生活緊密聯(lián)系，學生具有較濃的學習興趣。在授課過程中宜充

分調動其學習積極性，結合實際加以引導，深入淺出以利于學生接受。為更好地落實學生作為學習主人的主體地位，在學生的學法指導中，引導他們通過啟發(fā)式提問、討論參與、直觀的觀察以及實驗實踐這些方法進行學習，幫助他們展開思維，形成技能，從而真正做學習的主人。當然，任何一節(jié)好課都離不開有效的教學手段和教學用具的參與，因此鑒于以上各種情況，結合學生特點，以及多媒體科教具有直觀形象、視聽沖擊力大和信息承載力強的特色，

針對教學中活動的設置，制作多媒體課件作為本課最主要的教學用具。

五、說教學程序

整個教學過程為：導入新課→講授新課（討論）→鞏固復習（分析）→布置作業(yè)，如圖

1.所示，將課堂講授、課堂討論、等相結合，具體環(huán)節(jié)分配如下：

① 計算機結構分類10 min 講授

② 計算機組成 5 min 講授/討論

③ 計算機分類10min 講授/示教

④ 計算機的代表型號80min講授/示教

⑤ 計算機的聯(lián)合用藥 10 min 講授

結語

本次課以學生已有的知識基礎（計算機結構》銜接新知識，將兩者有機結合導入新課，運用課堂討論、視頻動畫、處方分析等多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，可達到預期的教學效果。

參考文獻

[1]王懷逾，黃瑞.說課的藝術[J].寧夏教育，2015.38（10）：24-25.

[2]楊棟梁.計算機應用（第 7 版）[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2011.