情景教學法在小學數學教學中的應用

孫玉福

摘 要：數學是生活、勞動和學習中必不可少的工具，而小學階段正是學生打基礎的關鍵時期，因此學好小學數學對于學生以后的學習、工作和生活會有很大的幫助。課堂是學生學習數學的主要場所，因此教師在小學數學的教學過程中可以結合小學生的身心特點和教學內容，運用情景教學法來提升課堂教學的有效性，提高學生的數學認知水平。

關鍵詞：情景教學法 小學數學 教學過程

在小學數學教學過程中應用情景教學法是指教師根據教學內容，創設出形象鮮明的圖片，輔之以生動有趣的文學語言，并借助音樂的藝術感染力，呈現出教學內容所需要的情景表象，使學生仿佛置身其間，從而培養學生學習數學的情感，啟迪學生的數學思維，提升學生的自主學習能力等。情景教學法是新課改背景下比較高效的教學方法，本文分析了教師在教學過程中應如何科學合理的應用情景教學法。[1]

一、應用多媒體信息技術創設教學情景

直觀形象和圖文并茂的多媒體技術，以其新穎性、趣味性和藝術性等特點能夠強烈吸引學生的注意力，激發學生的學習動機。在小學數學教學過程中應用多媒體創設相應的情景使得課堂由傳統單一的耳聞為主的接受方式轉變成為試聽等多種感官共同協作的接受方式，它增加了學生的情感體驗，提高了學生的學習效率。例如我們學習《認識小數》這節課時，教師可以應用多媒體課件展示超市中標價牌上的帶小數點的數字，引導學生發現標價牌上的數字與我們學過的整數之間的不同之處，進而引出小數的概念。教師還可以應用多媒體課件展示表示速度、溫度、身高和體重的小數，引導學生結合多媒體創設的相關情景認識小數的現實意義，培養學生主動探索知識的意識和能力。[2]

二、應用游戲活動創設教學情景

趣味十足的游戲活動對小學生而言有天生的吸引力，教師在教學過程中可以結合教學內容創設相應的游戲活動，激發學生主動參與學習的意識，引導學生自主調動已有的知識、經驗和策略去構建知識，促使學生在游戲活動中愉悅的展開學習，寓教于樂。例如我們在學習小學數學《乘法的初步認識》這節課時，教師可以設計這樣的游戲活動：讓5名學生帶上大大的兔耳朵，模仿小兔子的動作進行游戲，然后教師提問學生5只小兔子一共有幾只耳朵啊，學生憑著直覺觀察，很快會列出算式2+2+2+2+2=10。然后教師在接著發給全班每位學生兩只兔耳朵，引導學生進行思考：現在你們每人都有兩只兔耳朵，老師想知道我們班級現在總共有多少只兔耳朵，應該怎么計算??？進而引出乘法計算的必要性，加深學生對乘法意義的理解。

三、應用故事創設教學情景

小學生都喜歡聽故事，并且對精彩的故事內容百聽不厭。教師在小學數學教學過程中可以根據不同的教學內容選取或者創編出不同的故事，并在故事內容中滲透數學問題，促使學生對數學問題產生興趣，引導學生能夠在故事所創設的情景中解決數學問題。例如在學習小學數學《四則運算》這節課時，教師可以創設這樣的故事情景：兔媽媽有8個可愛的兔寶寶，其中有4個兔寶寶的顏色是白色的，4個兔寶寶的顏色是黑色的。冬天到了，兔媽媽給4個小白兔各做了3件新衣服，給4個小黑兔各做了2件新衣服，問兔媽媽一共做了幾件新衣服？引導學生通過這個故事情景自己列出算式，并探討兩級運算式子的運算順序，促使學生在故事情景中掌握四則混合運算的運算法則。

四、應用實踐活動創設教學情景

教師在教學過程中可以結合教學內容創設有助于學生自主學習和合作交流的實踐操作活動，引導學生經歷觀察、操作、歸納、交流和反思等過程，促使學生學會從數學的角度去觀察和發現問題，進而尋找方法解決問題。例如我們在學習小學數學《認識人民幣》這節課時，教師可以帶領學生親自到商場體驗學習用具的購買過程，引導學生在真實的實踐活動中認識一元以及各種面值的人名幣，并促使學生在取幣、換幣、付幣和找幣等購物活動中提升數學思維的靈活性，使學生受到愛護人民幣和勤儉節約等良好品德的教育。

五、聯系生活實際創設教學情景

小學數學新課程標準中提出數學教學要緊密聯系學生的生活實際，從學生已有的生活經驗和認知水平出發，利用他們喜聞樂見的、真實的素材創設生活情景，自然而然的把學生帶入數學學習當中。這樣不僅可以激發學生學習數學的興趣和求知欲，也可以拉近學生與數學知識之間的的距離，使學生深刻體會數學就在我們身邊，從而提升學生學以致用的能力。例如我們學習小學數學《認識時間》這節課時，教師可以結合生活實際提問學生：你們早晨一般都是幾點起床？幾點吃的早飯，幾點到的學校？我們是幾點開始第一節課？幾點放學，幾點吃完飯，幾點睡覺等等，通過引導學生描述自己一整天的時間安排來引導學生認識到時間在我們日常生活中的重要性，從而激發他們學習的欲望，提高他們學習的動力和效率。

綜上所述，教學情景的創設沒有固定的方法，教師在小學數學的教學過程中可以根據教學目標、教學內容、教學對象和教學設施，選擇適當的方法創設出有效的教學情景，從而提高學生學習數學的效率，提升學生的綜合素質。

參考文獻

[1]小學數學情景教學法如何開展[J]. 王曉欣. 吉林教育 2014年19期

[2]情景教學法在小學數學中的應用[J]. 胡濤. 學周刊 2014年21期endprint