淺議初中思想品德課堂的情趣教學(xué)

高素波

摘 要：初中政治課堂，在備教材之外，還要備學(xué)生，不僅要讓課堂吸引叛逆期的學(xué)生，更要努力幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。因此，近年來抓住“情趣教學(xué)”這個突破口，為打破長久以來對政治課堂“刻板”“無趣”“說教”的負面印象，在提升自身教學(xué)水平的同時，以期創(chuàng)建富有生機和活力的課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：情趣教學(xué)；發(fā)展；課堂

以學(xué)生的發(fā)展為本的新課程理念，決定了初中政治教學(xué)必須著眼于學(xué)生的成長和發(fā)展。我們的學(xué)生進入初中以后，課業(yè)和學(xué)習(xí)壓力的陡增，處于青春期的他們，世界觀、人生觀和價值觀開始塑造，也因為自身缺乏分辨思想的能力，而對成人世界充滿懷疑和叛逆，對成人的說教異常敏感，尤其是對政治課，學(xué)生往往帶著抵觸的情緒走進課堂。這對初中政治老師而言，是一大挑戰(zhàn)。

一、情趣教學(xué)的趣、情和味

何謂情趣？著名教育家、北京師范大學(xué)博導(dǎo)朱小蔓教授認為，情趣首先它是一種生活的情緒感覺，包括了快樂、舒適、興趣、愜意等情緒情感，同時它還與人的情感和價值判斷相關(guān)，反映了人的情感偏向和人美學(xué)上的判斷力，也就是說，情趣天然包括了人對真善美的追求，這與我們初中政治課堂所要追求的目標是一致的。筆者認為，放到我們的課堂上，課堂的情趣也一樣應(yīng)該包含趣、情、味。

首先教師要充分備課堂，為學(xué)生準備富有吸引力的導(dǎo)入、豐富的課堂素材，聯(lián)系教學(xué)，讓學(xué)生將課堂的主題如自尊自強、學(xué)會交往、學(xué)會學(xué)習(xí)等與學(xué)生的自身感受聯(lián)系起來，吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的共鳴；其次是教師與學(xué)生雙方的感情投入，在課堂上無論是引導(dǎo)討論，或者窮究問題，激發(fā)出彼此心靈碰撞的火花；最后是將課堂上出濃濃的人情味、書卷味、生活味，使得教師與學(xué)生雙方超脫出日常學(xué)習(xí)的小圈子，上出政治課與眾不同的風(fēng)格。這才是一堂富有情趣的初中思想品德課。

因此，情趣教學(xué)并不是什么學(xué)科都可以往里面套，而是要求教師掌握多種教學(xué)方法，并且具有廣博的知識和幽默的談吐，用自己的人格魅力牢牢掌握住學(xué)生的心，讓初中生在課堂的碰撞中感受到政治課的無限魅力，進而全身心投入。

二、研究教學(xué)方式，打造情趣教學(xué)

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程最重要的理念之一。真正實現(xiàn)有情趣的課堂，在于政治教師運用多種教學(xué)方式，建構(gòu)師生、生生積極互動的課堂。

1.啟發(fā)式教學(xué)法

要求教師能夠充分預(yù)設(shè)課堂，做課堂的組織者和引導(dǎo)者，充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，把結(jié)論隱藏起來，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考、道德辨析和道德選擇能力。初中的孩子處于叛逆期，他們拒絕接受現(xiàn)成的結(jié)論，只信奉自己的思考。以《正確地認識和評價自己》教學(xué)為例，“認識你自己”從古至今都是一道難題，認識自己的關(guān)鍵在于正視自己的優(yōu)點和缺點，既不高估也不低估自己。在父母長輩的殷切期盼和自身能力有限的矛盾下，初中生常常不能正確評價自己，教學(xué)中，筆者引入加德納的七項智能理論，讓學(xué)生回憶人生中最讓自己驕傲的瞬間，讓每個人都能找到自己身上的閃光點。

2.小組討論學(xué)習(xí)法

小組討論學(xué)習(xí)是新課標倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方法，在初中政治課堂上經(jīng)常使用。以《好習(xí)慣終身受用》教學(xué)為例，筆者為學(xué)生展示一段精心剪輯的視頻，展示各種學(xué)生的行為習(xí)慣，讓學(xué)生前后四人一組，總結(jié)視頻的學(xué)生有哪些習(xí)慣，習(xí)慣按照對人的影響進行分類，習(xí)慣有好習(xí)慣、壞習(xí)慣，并且對人的思維發(fā)展、身體健康、行為選擇諸方面產(chǎn)生影響。討論下來學(xué)生的思維得到碰撞，能夠最大限度地聯(lián)通學(xué)生這一群體的生活與課堂教學(xué)目標。

三、創(chuàng)新課堂機制，打造情趣課堂

1.營造基于尊重和關(guān)懷的課堂氛圍

初中政治學(xué)習(xí)關(guān)涉初中生精神和人格的教育，師生間和諧平等的關(guān)系是課堂順利展開的重要因素，新課程強調(diào)教師做平等中的首席，要求教師基于對學(xué)生人格的尊重，對學(xué)生成長的真切關(guān)懷展開教學(xué)。如此，教師才能真正傾聽學(xué)生的所思所想，從而有針對性地展開教學(xué)。

2.創(chuàng)新評價機制

初中的孩子處于叛逆期，他們目空一切，又渴望得到長輩和老師的認可，渴望獲得展示自己的機會。教師的激勵能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生事半功倍的影響。因此教師必須牢牢把握好評價這個環(huán)節(jié)，無論是多么偏激、負面的認識，教師也不能輕易地否定學(xué)生。那些不正確的思想，正反映了各種“問題學(xué)生”的行為背后，支配著他們的價值觀念，這給了教師一個將學(xué)生引向正途的機會。教師需通過平和而又深遠的方式指正學(xué)生，最終的落腳點是讓學(xué)生的人生觀、價值觀得以提升。對于那些在老師和同學(xué)的努力下真誠表達自己的學(xué)生，老師恰到好處的褒獎和點評，則會讓學(xué)生生發(fā)出“知己”之感，對學(xué)生成長之路的影響不容小覷。

要想打造有情趣的課堂，首先教師要做有情趣的人，這需要教師日復(fù)一日地打磨自己的教學(xué)，提升自己的教學(xué)智慧，豐富自己的學(xué)養(yǎng)。名師于永正幾十年如一日，形成了自己的情趣教學(xué)的風(fēng)格，這種精神值得我們每一位政治教師學(xué)習(xí)。

參考文獻：

朱小蔓，鐘曉琳.情趣教育：一種有意義的情感教育探索[J].中國教育學(xué)刊，2014（4）.