初中科學教學與學生科技、環保意識的培養探究

李巧琴

摘 要：科學學習與科學研究是科技觀念的內在傾向，在初中科學教學中占據著重要作用，因此，一定要加強培養學生科技意識。近年來，我國生態環境污染問題日益嚴重，保護生態環境越發受到重視，在初中科學教學中也要重視培養學生的環保意識。本文主要介紹了初中科學教學與學生科技、環保意識的培養。

關鍵詞：初中科學教學；科技觀念；環保意識

近年來，人們的環保意識越發強烈，政府部門陸陸續續出臺了一些政策，來保護生態環境。當然這也是遠遠不夠的，環保意識要從小培養，學生是社會的未來，其環保意識決定了未來的生態環境。因此，在初中科學教學中，要滲透生態環境保護教育，逐步樹立生態環境保護意識。

1、初中科學教學培養學生科技觀念的方法

1.1初中老師要轉變教學理念

要想培養初中學生的科技觀念，初中老師一定要重視這個問題。在教學過程中老師是主導者，可以有效影響到學習效果，因此，老師一定要轉變教學理念，重視培養學生科學意識，明確科學教學目標，要正確人身到科學意識的重要性。初中科學教學傳授給學生的知識，不僅僅是科學知識，還要培養學生的科學意識，老師在進行科學教學時要根據實際情況制定教學方案，來激發學生興趣，讓學生制定科技觀念的重要性，激發學生的探究科學的積極性，學生在不斷學習研究當中逐漸積累科學知識，并有意識將科學知識應用在日常生活當中，培養學生科學意識的形成，保證科學教學順利進行。

1.2不斷創新科學教學模式

只有不斷創新初中科學教學模式，并能夠引導學生們參與其中，進而推動學生養成科技觀念。在初中科學教學的過程中，傳統教學模式的側重點不同，比較重視科學知識的學習，并不重視培養學生的科技觀念，不適應新課程標準的要求。所以，初中科學老師在進行科學教學時，要明確學生科技觀念的重要意義，并采取有效措施來推動培養學生的科技觀念，不斷創新科學教學模式，多樣化的教學方式實現了學生科技觀念的養成，有效提高了科學教學效果。如，多媒體技術在初中科學教學中的有效應用，在科學技術水平的不斷提高現如今，多媒體作為先進的技術被廣泛應用在各行各業，科學老師可以把科技發展相關內容進行梳理整合制作成視頻，在科學課堂上播放給學生，學生在視頻生動信息的演繹中了解到近代科技發展的一個過程，播放視頻期間老師可以根據視頻內容進行講解，進而激發學生學習科學課程的興致，提高學習科學的積極性，積極引導學生們參與到科學教學活動中，推動學生自主學習，培養學生科技觀念與思維的形成。

1.3積極營造良好的科學教學氛圍

初中階段的學生正處于叛逆階段，這個階段老師一定要正確的引導學生開展學習，初中科學老師要能夠營造出一個良好的科學教學氛圍，培養學生養成良好的科技觀念。良好的科學教學氛圍對于學生學習科學有著積極的推動作用，其不大膽可以培養學生學習各種科學知識，還能夠將學到的內容潛移默化的應用在日常生活當中。如，老師可以開展科技實踐活動，推動學生養成科技觀念，在實踐活動中老師以科技改變世界當中主題召開辯論會，并積極引導學生參與其中，老師與學生一同找尋科技資料，分析科學給人類生活帶來的改變，推動學生更容易理解科學知識，并能夠將其應用到實際生活中，老師把學生劃分為幾個小組，在課堂上進行辯論，通過激烈的辯論，實現培養學生的科技觀念。

2、初中科學教學培養環保意識的方法

2.1結合初中科學教學內容培養環保意識

在初中科學教材當中有許多環保教育內容，如，初中浙教版科學教材《科學》這篇課文，其主體思想就是人與環境，以及環境發展，老師在講解科學知識時，要傳授給學生一些環境科學知識，普及一些哪方面的知識內容，比如，環境污染的分類、污染物由什么組成的、以及污染的處理等等，通過對環境污染以及處理知識的普及，提高了學生們環保意識，促進學生學習科學知識。老師在講空氣污染與保護時，可以列舉一些現實的例子，并將這些污染事件利用多媒體技術播放給學生，例，田建國的非法煉鉛案，老師通過播放視頻讓學生了解到該污染案的判處結果，學生們從中會知曉污染環境所造成的嚴重后果，進而提高學生環保意識，提高學生學生環境保護的責任感與使命感。

2.2開展科學實驗培養學生的環保意識

初中科學知識主要是在科學實驗上開展的，科學實驗在初中科學教學中占據了十分重要的位置?？茖W實驗極具趣味性，可以有效激發學生學習科學的興致，讓學生更加愿意學習科學知識，老師為學生提供一個真實的學習科學的實驗環境，學生在科學實驗中可以切身體會到環境污染帶來的危害，更加清晰的認識到環境保護的重要性。在做科學實驗時常常會涉及到有害物質，因此，在實施科學實驗時一定要滲透環保教育?？梢詼p少藥劑的用量，這樣廢棄物就會降低，這對培養學生環保意識來說是很重要的。如，初中科學老師在進行《酸的性質》實驗時，老師所使用的鹽酸與硫酸需要裝滿半個試管，這樣非常浪費，實驗所產生的廢棄物也比較多，會嚴重污染到環境。因此，老師可以做微型實驗，將鹽酸與硫酸進行稀釋，然后倒入小試管當中，酸的顏色與狀態可以清晰的看到，其實驗效果非常好，實驗所產生的廢棄物也會大大降低，對環境的污染也會降低不少?？茖W實驗所產生的廢棄物一定要做好回收與處理工作，嚴禁亂倒實驗廢渣與廢液，促進學生養成良好的實驗習慣。如，在制作氫氣的科學實驗中，鋅粒與石灰石是可以回收利用的，在實驗的過程中會產生一些酸性液體與堿性液體，把這些液體倒入到桶里，在后續處理。在科技實驗中可以選擇那些污染比較小的化學試劑，盡量不做那些會影響人類健康的科學實驗。化學實驗通常會產生一些有害物質，這些物質會對環境造成污染，比如，在制作氫氣的時候，會氯氣，這是一種刺激性的有害氣體，老師可以改進實驗方法，可以選用氧化銅來進行試驗，再用氫氧化鈉溶液來吸收氯氣，進而降低氯氣的產生，對環境的污染也會降低不少。

2.3開展課外活動培養學生的環保意識

初中科學教學中，科學老師也可以利用課外時間，組織學生開展科學實踐活動，讓學生切實體會的環境污染是多么嚴重，讓他們知道環境污染就在我們的生活當中，讓學生們意識到環保的重要性，培養其環保意識?？梢越M織學生到本地生活用水的水源地進行參觀考察，了解垃圾處理閑置，深入實地考察，讓學生們認識到環境保護的重要性，讓其了解到環境保護需要大家共同努力，才能夠確保生活環境干凈整潔。通過開展課外活動，讓學生擁抱大自然，不僅僅提高有效提高了學生學習科學的興趣，還培養了學生環保意識，為保護我們的地球做出自己的貢獻。

3、結束語

總之，初中階段的學生，已經儲備了一些知識，這個階段的學生正是培養學生科技觀念以及環保意識的關鍵時期。近年來我國環境污染日益嚴重，人們也意識到環境保護的重要性，環保教育要從學習階段開始，在初中科學教學中滲透環保教育，培養學生環保意識，樹立正確的環保使命感。初中科學教學中要重視培養學生科技觀念，不斷創新科學教學模式，激發學生興致，提高科學教學效率，營造良好的教學氛圍，培養學生的科技觀念。

參考文獻：

[1]趙景輝.初中科學教學中促進學生科技觀念養成的策略[J].求知導刊，2018，01（13）：295-296.

[2]楊俊.初中科學教學中環保意識的培養分析[J].中學課程輔導，2018，06（27）：104-105.

[3]張麗娟.探討初中科學教學中培養問題意識的對策[J].教育科學，2017，45（19）：85-85.