對大學生文明習慣養成的思考

摘 要：當代大學生是國家的棟梁，有些大學生的行為習慣與大學生的形象相悖，針對校園里大學生身上表現出來的不文明行為習慣，有了自己的一點思考，分析了背后的成因及改變的對策。

關鍵詞：大學生文明習慣；養成；對策

這些天各個網絡媒體相繼轉載“22名大學生一夜之間被開除”，這篇文章被刷屏了。內容是：湖南環境生物職業技術學院發布通告，決定對學業成績沒有達到要求的22名學生進行清退。另外，還有40名學生留級。準確說，就是開除了這22名學生。《人民日報》的報道，兩天前，985名校華中科技大學發布一則通告，決定把18名學生的本科學歷轉成專科。究其原因不是違法校規校紀，也不是闖了大禍，很簡單，就是考試不合格。考試不合格的原因，是沉迷網游。作為一名高校教育工作者，感觸諸多。今天就來談談文明行為習慣。

一、大學生不文明的現象及原因分析

都說大學是一方凈土，大多數的學生都能向著高道德高素養的方向發展，但也存在不少與大學生形象相悖的現象，主要表現在以下幾個方面：

1、日常語言、行為以及個人形象上的不文明。都說語言是門藝術，禮貌和諧的語言讓人如浴春風般舒服，也會增加個人的魅力值；有的學生公眾場合比如教學區域會有大聲喧嘩；語言可能會比較粗魯野蠻；球場上語言不合可能就會有肢體上的碰撞甚至大打也手；教學公共區域抽煙現象；

2、課堂上的不文明。上課前的不守時，遲到開始，進教室沒有向老師行禮的規矩，有同學在三令五申下還是偷偷帶早點飲料及教室，趁老師不注意偷吃；課堂中部分同學自顧自的開小差，主要是使用的手機玩游戲，曾經一段時間教學區域全面覆蓋使用手機袋，課前進教室自主交納手機至手機袋，后面沒有得到有效堅持；除了沒認真聽講外，老師布置的作業也不能按時按質完成。碰到考試，盡管學校三令五申，開展各種警示教育，但大大小小的考試仍然有一些同學以身試法，在考試中作弊，甚至包括代考或替考。

3、人際交往中的不文明。首先談學生和異性同學之間交往，大學生到了最美好的年齡，對異性的欣賞是正常現象，但有些大學生在校園里勾肩搭背，卿卿我我，摟抱接吻，實在不雅；再談學生之間的交往，教學中碰到過一件事：一次帶大二年級的學生到戶外進行實踐教學，當時委托一名同學幫忙登記集合同學的名單，由于當時班上同學站得相得比較分散，我告訴學生根據現場到的同學點名，他很不好意思地告訴我：班上的同學還沒認齊！話完著實讓我驚訝了一下，雖然談不上不文明，從某種意思上也暴露出了學生人際交往中的問題；再談學生和老師之間的交往；按理尊師重教，這是學生最基本的禮儀教育，但在校園里和迎來走過來的學生相向走來，一些學生缺乏向老師問好、行禮之舉，比如共搭一部電梯或者去食堂打飯，甚至有學生會和老師爭先上行等現象。

4、生活居室的不文明。宿舍衛生的亂糟糟，臟衣服臟鞋襪到處亂放，書桌上亂堆亂放，煙頭垃圾隨處亂丟，寢室門口的地面和臺面放滿了快餐盒；宿舍里有長明燈、長流水現象；盡管學校多次宣傳教育，禁止使用大功率電器、使用吊床吊椅、飼養寵物等，但依然有大學生無視學校紀律。

每每看見大學生身上表現出來的諸如上述的、缺乏文明修養的行為就令人擔憂；表現在當代大學生身上的那種自我管理、自我約束能力較薄弱，同時責任感與規則意識也變得淡薄了。思考其原因，主要表現在以下幾個方面：

1、家庭教育原因。教育家說過：父母是孩子最好的榜樣，是孩子的第一任老師，父母是原件，孩子是復印件。由此可以看出家庭教育對孩子成長的重要性。這一代的大學生基本上都是零零前后的獨生子女，很多家庭對孩子本身的規則教育意識比較欠缺，甚至有些家庭過份強調平等，有些孩子從小對自己的父母就缺失基本禮儀及修養；有的父母可能更一味看重孩子身體上的健康以及學習成績，對規則和素養教育自身認識不夠。

2、社會因素。當代大學生生活在網絡信息時代，從小就接受著來來方面社會大環境的“見聞”，加上年齡特點，對有些行為的認知不夠，甚至會錯誤地跟風去模仿，缺失價值觀的判斷；或者被身邊同學影響。比如網絡用語的興起、某種時興服飾、發飾的跟風，包括有同學在身體部位的紋身和夸張的比較不合適宜的妝容。

3、思想教育的不足。這些大學生在經歷了小中高中生涯緊湊式的學習后，有的學校也更重視學生學習成績的提高，而忽略了思想道德、文明素養方面的教育；到了大學，一下子放松下來，加上很多同學會為自己打上“成年人”的標簽，而對思想素養方面的學習不夠。經常我們會聽到很多人講：高中拼命學，上了大學就好了。所以，學生在所有成長經歷中思想道德的教育我認為是完全不夠的。

二、文明習慣養成的對策思考

1、樹立榜樣。人天生具有模仿的能力，校園里，大力樹立各方面文明典型學生，大力宣傳他們的事跡，甚至請他們做報告會，就像優秀人物的報告會一樣，在校園內形成一股龐大的優秀力量，相信對學生是一種很好也很有力的教育。包括我們優秀老師的事跡，從老師到學生廣泛樹立典型和榜樣，相信校園就會盛開文明的花朵。

2、從校園人文環境的培養入手。心理學現象表明：人的行為始終和環境是息息相關的，相互聯系相互作用，人可以改變環境，同時人又很容易被環境所影響。我相信：校園這個相對的大環境是能對大學生起到熏陶作用的，就像人到了一個有煙味的環境，身上總會帶點煙味，一樣的道理。可以試著從加強加力塑造校園文明環境開始，比如在標志性建筑或樓道張貼文明修養鼓勵語；多舉辦一些更接地氣的關乎學生道德素養方面的社團活動，比如傳統文化進課堂進社團，事實上我們是文明古國，我們的禮儀之邦也是馳名古今中外。

3、管理與教育并駕。教育是種手段，要讓這種手段的作用發揮到極致效果，還是要用管理來做后盾，只有教育沒有管理是無力的。作為教育工作者，我很贊同文章開頭提到的22名學生被開除的做法，事實上，大學校園里總是有那么一些人在最美的年紀、最好的課堂躺著睡覺、坐著玩游戲，正如游戲人生，考試多門不及格，補考又不是很費力的情況下，使得在學風上的不文明現象越演越烈，在有些時候，校園真可以借鑒企業對員工的考核做法，管理可以充分提高教育的有效性。

作者簡介：

嚴滔（1977.08-），女，漢族，湖北宜昌人，副教授，本科，主要從事計算機專業類教育教學研究。