高校校園文化的育人功能研究

曹英軍

摘 要：校園文化作為伴隨高等院校演變發(fā)展且富有區(qū)域特色的文化現(xiàn)象，納入人際關(guān)系、人文環(huán)境及思想政治等層面構(gòu)建長效有序的文化建設(shè)機制對于加大高等院校校園文化建設(shè)力度組織一系列豐富多彩校園文化活動具有不可比擬的積極作用，客觀上為充分發(fā)揮校園文

化育人功能提供強有力的保障。

關(guān)鍵詞：高校校園文化；育人功能；研究

自進入21世紀(jì)以來，在社會經(jīng)濟穩(wěn)健發(fā)展的大背景下，我國教育領(lǐng)域逐步與世界接軌，客觀上加劇未來就業(yè)競爭激烈局面，社會對于高校學(xué)生的要求也更為嚴(yán)格。由此可見，建設(shè)高等院校校園文化培養(yǎng)大學(xué)生獨立自主個性對于順應(yīng)時代發(fā)展潮流及滿足市場實用性人才需求作用重大。從意義角度來看，建設(shè)校園文化不再停留于滿足學(xué)生需求層面，更是滿足社會對于人才的要求，相關(guān)高等院校必須著眼于新形勢下發(fā)展變化情況及社會文明進步以大文化格局為立足點做好校園文化宏觀規(guī)劃設(shè)計工作，側(cè)重于突出校園文化區(qū)域特色，將大學(xué)生文化責(zé)任感及文化使命感有機結(jié)合。

1高校校園文化的基本內(nèi)涵

“高校校園文化是高校師生根據(jù)社會發(fā)展需要，在長期的教育教學(xué)管理及服務(wù)實踐中所傳承、創(chuàng)造、積累并共享的，以反映師生共同信念和追求的，具有高校校園特色的一切物質(zhì)成果、精神財富及其行為方式的總和”。二十世紀(jì)以來，隨著我國經(jīng)濟、社會的迅速發(fā)展和深刻變革，高校師生的人生觀念、世界觀和價值觀發(fā)生了巨大的變化，有些師生甚至出現(xiàn)了價值觀扭曲和社會責(zé)任感缺失等問題。面對這種社會現(xiàn)象，高校需要增強校園文化建設(shè)來達(dá)到立德樹人的使命。

高校對師生有著深刻的影響是校園文化環(huán)境的熏陶。良好的校園文化環(huán)境是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的力量，有助于構(gòu)建和諧健康的大學(xué)生活和工作氛圍。習(xí)近平總書記強調(diào)，“中國夢是民族夢，也是每個中國人的夢；實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，就要實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸?！?。因此，以“中國夢”引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)，以校園文化為載體，將教育寓于校園文化中，營造良好的育人環(huán)境，引導(dǎo)和培養(yǎng)大學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，以適應(yīng)社會發(fā)展的需求和推動社會主義事業(yè)的發(fā)展。

2高校校園文化的育人功能

2.1引領(lǐng)作用

高校校園文化是高校在長期辦學(xué)過程中凝練形成的，充分體現(xiàn)了自身所秉承的學(xué)校精神和辦學(xué)特色，上承傳統(tǒng)，下啟未來，它能夠培育和樹立共同的精神理想和目標(biāo)追求，在潛移默化中引導(dǎo)師生員工接受學(xué)校共同的價值觀念，把全校師生員工的思想和行為統(tǒng)一到學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)上來的因此具有正確的價值導(dǎo)向作用和對學(xué)校整體價值取向的引領(lǐng)作用。

2.2 凝聚作用

高校校園文化是一所學(xué)校師生共同創(chuàng)造和認(rèn)同的價值觀念、道德規(guī)范、行為習(xí)慣，它產(chǎn)生于學(xué)校自身，不斷優(yōu)化沉淀，以共同價值追求凝聚人心，得到全體師生員工的認(rèn)同和維護，是一種隱形的凝聚力和感召力。因此，它能夠激發(fā)全體師生員工從內(nèi)心產(chǎn)生為實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)而奮力拼搏的進取精神，從而更好地促進學(xué)校良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。

2.3約束作用

高校校園文化所蘊含的精神、品格和所形成的校訓(xùn)、校風(fēng)等，浸潤在學(xué)校的方方面面，內(nèi)化于學(xué)校的肌體之內(nèi)，無形之中會對全校師生員工產(chǎn)生一種自覺或不自覺的內(nèi)在約束力。同時，高校校園文化所包含的制度文化內(nèi)容則表現(xiàn)為一定的紀(jì)律性和規(guī)范性，對全體師生員工的行為起到強制約束作用。

2.4愉悅學(xué)生身心，提高實踐、審美能力

高校學(xué)生社團、協(xié)會以及各類學(xué)術(shù)、文體、藝術(shù)節(jié)作為課堂教學(xué)的有益補充、培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的第二課堂活動，在豐富校園文化，培養(yǎng)、提高學(xué)生的審美情趣，發(fā)揮學(xué)生特長，拓展學(xué)生綜合素質(zhì)，促進大學(xué)生自我教育、管理、服務(wù)能力等方面發(fā)揮著重要作用，以其開放的參與方式，豐富多彩、健康向上的學(xué)術(shù)、藝術(shù)、文體活動，新穎的形式等特點，深受大學(xué)生喜愛。尤其是其中一些專業(yè)社團、興趣愛好者協(xié)會對于提高學(xué)生的實踐操作能力，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，幫助大學(xué)生成長、成才方面起著關(guān)鍵作用。

2.5塑造學(xué)生良好的人格，規(guī)范行為

高校培養(yǎng)的全面發(fā)展的人才離不開校園文化的建設(shè)。精神文化是校園文化的核心，主要體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念、校訓(xùn)、培養(yǎng)目標(biāo)以及校園精神等廣大師生共同認(rèn)同并接受的價值體系?！扒诮塘W(xué)，立己樹人”“、崇德，博雅，弘志，信勇”等校園精神文化深深影響著廣大師生。崇德就是呼吁師生崇尚道德，進而提高自己的品德。博雅是指作為一名師范生，博學(xué)的同時有著高雅的情趣。弘志是希望師生擁有高遠(yuǎn)的理想，胸懷大志。信勇是告誡全校師生要以誠信待人，并且充滿自信，敢為人先。高校大力宣傳學(xué)校的校訓(xùn)和辦學(xué)理念，這種校園精神文化建設(shè)，時刻在激勵廣大師生勤教力學(xué)、立己樹人，同時也在塑造以素質(zhì)為核心的高尚道德情操的人格。

2.6引領(lǐng)學(xué)生成長，激勵成才

大學(xué)是教書育人的地方，大學(xué)本身起著一種文化傳承的作用，通過大學(xué)教育使師生汲取文化價值，獲得人生蘊意的體驗，進而磨練意志，陶冶情操，增長才干。校園文化中良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等價值觀念無時無刻不影響著學(xué)生的成長成才。崇德厚道，弘揚學(xué)術(shù)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，追求卓越的校風(fēng)使得整個校園沉浸于勤教力學(xué)、立己樹人、教學(xué)相長的良好環(huán)境中，通過教師在學(xué)術(shù)上的精益求精、作風(fēng)上的勤勉嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)上的言傳身教來引領(lǐng)學(xué)生的成長，激發(fā)學(xué)生的才能。“榜樣的力量是無窮的”。通過優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)，表彰一批先進集體和先進個人，達(dá)到表彰一批，影響一批，教育一批的目的，充分發(fā)揮榜樣學(xué)生的示范帶動作用，廣泛宣傳他們的先進事跡，教育引導(dǎo)廣大學(xué)生以“優(yōu)秀師生”為標(biāo)桿，勤奮學(xué)習(xí)，追求卓越，努力成長為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。

總之，高校校園文化承擔(dān)著高?！傲⒌聵淙恕钡慕逃δ?，它是一種教育理念，對高校人才培養(yǎng)工作發(fā)揮著“潤物細(xì)無聲”的作用，它不是一朝一夕、一蹴而就能夠建成的，需要全校上下全員參與、全員共建，需要長期努力、長期堅持。

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課題來源：2018年黑龍江財經(jīng)學(xué)院教育教學(xué)改革項目

課題名稱：大學(xué)生思想政治工作模式研究

課題編號：JGYB201806