高校校園文化的育人功能研究

曹英軍

摘 要：校園文化作為伴隨高等院校演變發展且富有區域特色的文化現象，納入人際關系、人文環境及思想政治等層面構建長效有序的文化建設機制對于加大高等院校校園文化建設力度組織一系列豐富多彩校園文化活動具有不可比擬的積極作用，客觀上為充分發揮校園文

化育人功能提供強有力的保障。

關鍵詞：高校校園文化；育人功能；研究

自進入21世紀以來，在社會經濟穩健發展的大背景下，我國教育領域逐步與世界接軌，客觀上加劇未來就業競爭激烈局面，社會對于高校學生的要求也更為嚴格。由此可見，建設高等院校校園文化培養大學生獨立自主個性對于順應時代發展潮流及滿足市場實用性人才需求作用重大。從意義角度來看，建設校園文化不再停留于滿足學生需求層面，更是滿足社會對于人才的要求，相關高等院校必須著眼于新形勢下發展變化情況及社會文明進步以大文化格局為立足點做好校園文化宏觀規劃設計工作，側重于突出校園文化區域特色，將大學生文化責任感及文化使命感有機結合。

1高校校園文化的基本內涵

“高校校園文化是高校師生根據社會發展需要，在長期的教育教學管理及服務實踐中所傳承、創造、積累并共享的，以反映師生共同信念和追求的，具有高校校園特色的一切物質成果、精神財富及其行為方式的總和”。二十世紀以來，隨著我國經濟、社會的迅速發展和深刻變革，高校師生的人生觀念、世界觀和價值觀發生了巨大的變化，有些師生甚至出現了價值觀扭曲和社會責任感缺失等問題。面對這種社會現象，高校需要增強校園文化建設來達到立德樹人的使命。

高校對師生有著深刻的影響是校園文化環境的熏陶。良好的校園文化環境是培養高素質人才的力量，有助于構建和諧健康的大學生活和工作氛圍。習近平總書記強調，“中國夢是民族夢，也是每個中國人的夢；實現中華民族偉大復興的中國夢，就要實現國家富強、民族振興、人民幸?！?。因此，以“中國夢”引領高校校園文化建設，以校園文化為載體，將教育寓于校園文化中，營造良好的育人環境，引導和培養大學生的主體意識和創新精神，培養高素質創新型人才，以適應社會發展的需求和推動社會主義事業的發展。

2高校校園文化的育人功能

2.1引領作用

高校校園文化是高校在長期辦學過程中凝練形成的，充分體現了自身所秉承的學校精神和辦學特色，上承傳統，下啟未來，它能夠培育和樹立共同的精神理想和目標追求，在潛移默化中引導師生員工接受學校共同的價值觀念，把全校師生員工的思想和行為統一到學校的發展目標上來的因此具有正確的價值導向作用和對學校整體價值取向的引領作用。

2.2 凝聚作用

高校校園文化是一所學校師生共同創造和認同的價值觀念、道德規范、行為習慣，它產生于學校自身，不斷優化沉淀，以共同價值追求凝聚人心，得到全體師生員工的認同和維護，是一種隱形的凝聚力和感召力。因此，它能夠激發全體師生員工從內心產生為實現學校發展目標而奮力拼搏的進取精神，從而更好地促進學校良好校風學風的形成。

2.3約束作用

高校校園文化所蘊含的精神、品格和所形成的校訓、校風等，浸潤在學校的方方面面，內化于學校的肌體之內，無形之中會對全校師生員工產生一種自覺或不自覺的內在約束力。同時，高校校園文化所包含的制度文化內容則表現為一定的紀律性和規范性，對全體師生員工的行為起到強制約束作用。

2.4愉悅學生身心，提高實踐、審美能力

高校學生社團、協會以及各類學術、文體、藝術節作為課堂教學的有益補充、培養學生人文素養的第二課堂活動，在豐富校園文化，培養、提高學生的審美情趣，發揮學生特長，拓展學生綜合素質，促進大學生自我教育、管理、服務能力等方面發揮著重要作用，以其開放的參與方式，豐富多彩、健康向上的學術、藝術、文體活動，新穎的形式等特點，深受大學生喜愛。尤其是其中一些專業社團、興趣愛好者協會對于提高學生的實踐操作能力，培養大學生的創新創業意識，幫助大學生成長、成才方面起著關鍵作用。

2.5塑造學生良好的人格，規范行為

高校培養的全面發展的人才離不開校園文化的建設。精神文化是校園文化的核心，主要體現學校的辦學理念、校訓、培養目標以及校園精神等廣大師生共同認同并接受的價值體系。“勤教力學，立己樹人”“、崇德，博雅，弘志，信勇”等校園精神文化深深影響著廣大師生。崇德就是呼吁師生崇尚道德，進而提高自己的品德。博雅是指作為一名師范生，博學的同時有著高雅的情趣。弘志是希望師生擁有高遠的理想，胸懷大志。信勇是告誡全校師生要以誠信待人，并且充滿自信，敢為人先。高校大力宣傳學校的校訓和辦學理念，這種校園精神文化建設，時刻在激勵廣大師生勤教力學、立己樹人，同時也在塑造以素質為核心的高尚道德情操的人格。

2.6引領學生成長，激勵成才

大學是教書育人的地方，大學本身起著一種文化傳承的作用，通過大學教育使師生汲取文化價值，獲得人生蘊意的體驗，進而磨練意志，陶冶情操，增長才干。校園文化中良好校風、學風等價值觀念無時無刻不影響著學生的成長成才。崇德厚道，弘揚學術，嚴謹治學，追求卓越的校風使得整個校園沉浸于勤教力學、立己樹人、教學相長的良好環境中，通過教師在學術上的精益求精、作風上的勤勉嚴謹、教學上的言傳身教來引領學生的成長，激發學生的才能。“榜樣的力量是無窮的”。通過優良學風建設，表彰一批先進集體和先進個人，達到表彰一批，影響一批，教育一批的目的，充分發揮榜樣學生的示范帶動作用，廣泛宣傳他們的先進事跡，教育引導廣大學生以“優秀師生”為標桿，勤奮學習，追求卓越，努力成長為德才兼備、全面發展的高素質創新型人才。

總之，高校校園文化承擔著高校“立德樹人”的教育功能，它是一種教育理念，對高校人才培養工作發揮著“潤物細無聲”的作用，它不是一朝一夕、一蹴而就能夠建成的，需要全校上下全員參與、全員共建，需要長期努力、長期堅持。

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課題來源：2018年黑龍江財經學院教育教學改革項目

課題名稱：大學生思想政治工作模式研究

課題編號：JGYB201806