大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系構(gòu)建研究

孫思航 宗文宙

摘 要：在當(dāng)前"大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新"的大背景下，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化越來越受到重視。如何幫助和扶持學(xué)校創(chuàng)業(yè)類項(xiàng)目能夠少走彎路，借助學(xué)校的幫扶和指導(dǎo)能夠讓這些創(chuàng)客、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目或初創(chuàng)期企業(yè)少走彎路，加快成功的步伐，是當(dāng)前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展亟待研究的課題之一。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；服務(wù)體系；構(gòu)建研究

創(chuàng)業(yè)是充滿創(chuàng)新的市場經(jīng)濟(jì)中不可缺少的組成部分。根麥可思《2015年中國大學(xué)生就業(yè)報告》，全國2014屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為2.9%，比2013屆大學(xué)畢業(yè)生高0.6個百分點(diǎn)，比2012屆大學(xué)畢業(yè)生高0.9個百分點(diǎn)。與歐美發(fā)達(dá)國家相比，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況并不理想。大部分大學(xué)生創(chuàng)辦的公司不是被合并就是賣出，很多公司由于資金問題面臨停產(chǎn)，創(chuàng)業(yè)成功率不到1%。進(jìn)一步探索高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，對人才培養(yǎng)、促進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)業(yè)”格局形成、創(chuàng)新型國家建設(shè)具有重要意義。

1大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系面臨的問題

1.1體系構(gòu)建缺乏針對性和整體性

在體系構(gòu)建的實(shí)踐中，學(xué)校、學(xué)生等的活動都處于自發(fā)的狀態(tài)，由于沒有系統(tǒng)性理論的引導(dǎo)，就業(yè)創(chuàng)業(yè)體系的構(gòu)建十分困難，效果不佳。大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)體系的構(gòu)建缺乏針對性和整體性，難以有效的將理論與實(shí)踐相結(jié)合。

1.2研究流于形式，難以指導(dǎo)體系的構(gòu)建

對于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建這個課題，雖然也有學(xué)者進(jìn)行了探索和研究，但是研究并沒有非常深入。在研究中，針對體系構(gòu)建拋出的疑問以及給出的策略太過泛化，并沒有提出建設(shè)性的意見，這種狀況導(dǎo)致研究流于形式，沒有有效的研究理論指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)體系的構(gòu)建。

1.3重理念，不利于體系構(gòu)建的實(shí)踐

對于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)體系構(gòu)建的研究顯然更加重視理念方面的深入。研究者對課題的探究并沒有立足于實(shí)踐，而是偏向于研究已有的資料，這導(dǎo)致研究成果缺乏實(shí)踐性，當(dāng)大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程中遇到疑問時，他們難以從這些研究成果中尋找切實(shí)可行的解決方法。

1.4大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作跟蹤不到位

當(dāng)下國家為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了很多優(yōu)惠政策，社會上各種金融機(jī)構(gòu)也為大學(xué)創(chuàng)業(yè)提供了多種形式的貸款。然而，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方案不成熟，還有很多大學(xué)生并沒有利用這些貸款進(jìn)行創(chuàng)業(yè)而是用于享樂，最終未能創(chuàng)業(yè)且為自己和家人帶來大量的債款。這也充分反映出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系建設(shè)有待于優(yōu)化和完善。

2基礎(chǔ)公共服務(wù)平臺構(gòu)建

2.1政策解讀平臺

提供政府扶持政策和基地優(yōu)惠政策解讀和咨詢，例如：政府創(chuàng)業(yè)貸款政策、社保補(bǔ)貼政策、貸款融資政策、科技項(xiàng)目申報、補(bǔ)貼政策等。

2.2代理服務(wù)平臺

代理工商營業(yè)執(zhí)照、會計代賬、社保辦理和報稅及銀行開戶等指導(dǎo)服務(wù)：提供行政辦公接受信函、接待訪客；代理會務(wù)、商務(wù)談判、代理申報項(xiàng)目等服務(wù)。

2.3專家指導(dǎo)平臺

提供專家團(tuán)隊(duì)為企業(yè)定期進(jìn)行管理咨詢，幫助企業(yè)解決在經(jīng)營中遇到的各種問題。

2.4金融幫扶平臺

專業(yè)投融資公司，為入駐企業(yè)提供融資、貸款及資金擔(dān)保服務(wù)。對符合條件的項(xiàng)目幫助導(dǎo)入種子資金；為企業(yè)進(jìn)行財務(wù)、稅收、貸款、融資的指導(dǎo)和代辦服務(wù)。

2.5法律援助平臺

專業(yè)法律事務(wù)所，為入駐企業(yè)提供法律咨詢和法律援助，有助于其在經(jīng)營過程中得到法律護(hù)。

2.6市場項(xiàng)目平臺

為入駐企業(yè)進(jìn)行市場篩選指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)推廣和其他形式的推介，搭建市場交易平臺，對入駐企業(yè)提供項(xiàng)目儲備、項(xiàng)目推薦、項(xiàng)目評估、項(xiàng)目運(yùn)營咨詢和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目交流服務(wù)。

2.7人才服務(wù)平臺

為入駐企業(yè)提供的人才招聘與人才配置服務(wù)；定期定向?yàn)槿腭v企業(yè)開設(shè)創(chuàng)業(yè)就業(yè)、企業(yè)管理、市場營銷、政策解讀等培訓(xùn)課程。

2.8管理咨詢平臺

提供人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、培訓(xùn)與開發(fā)、社會保險的咨詢和指導(dǎo)與員工簽訂勞動合同以及績效與勞動關(guān)系管理等咨詢服務(wù)。

2.9物業(yè)管理平臺

為入駐企業(yè)提供會議室、培訓(xùn)室、休息大廳等公用設(shè)施；提供公共區(qū)域清潔衛(wèi)生和消防及安全監(jiān)控等服務(wù)；為優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目企業(yè)免費(fèi)提供 3 個月辦公場地，根據(jù)企業(yè)發(fā)展情況可持續(xù)免費(fèi)到半年或一年。

3高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系路徑探索

3.1促進(jìn)政府、社會、高校、家庭的全方位協(xié)同

政府、社會層面。國家在體制創(chuàng)新中給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特殊政策并不多，目前還未形成一整套支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策和法規(guī)。調(diào)查表明，我國現(xiàn)有的一些創(chuàng)業(yè)機(jī)制，比如財政扶持、社會保障優(yōu)惠等，總體上有利于鼓勵、規(guī)范、促進(jìn)青年一代就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動，起到一定激勵作用，但還存在理論、實(shí)踐、創(chuàng)新相脫節(jié)問題，有待進(jìn)一步探索完善。目前，執(zhí)法部門實(shí)行的“收支兩條線”體制給大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)造成阻礙；這種體制將原來不合理的政府收費(fèi)合法化了，再加上超收獎勵和罰款分成使一些政府部門和行政收費(fèi)性事業(yè)單位想方設(shè)法額外收費(fèi)，制約了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。也使得大學(xué)生在缺乏一定資金情況下創(chuàng)業(yè)時，面臨更多困難。迫切需要國家、社會設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，幫助創(chuàng)業(yè)者做好市場調(diào)研，決策風(fēng)險，提供資金幫助。將創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，

3.2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神

創(chuàng)業(yè)精神是指在創(chuàng)業(yè)者的主觀世界中，具有開創(chuàng)性思想、觀念、個性、意志、作風(fēng)和品質(zhì)等。從哲學(xué)角度講，主要是人們對創(chuàng)業(yè)的理性認(rèn)識、創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)業(yè)觀念；從心理學(xué)角度來講，主要是指人們創(chuàng)業(yè)的心理基礎(chǔ)、創(chuàng)業(yè)個性和創(chuàng)業(yè)意志；從行為學(xué)角度來講，主要是指人們創(chuàng)業(yè)的行為模式、創(chuàng)業(yè)作風(fēng)和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。從相關(guān)調(diào)查情況分析看出，大學(xué)生不安于現(xiàn)實(shí)，善于抓住一些新奇的事物，敢于大膽想象并實(shí)踐，面對創(chuàng)業(yè)失敗，大學(xué)生認(rèn)為能積累經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，會為下次創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

總之，當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問題是關(guān)系國計民生、社會穩(wěn)定和自身發(fā)展的重要問題，高校要主動肩負(fù)起引導(dǎo)大學(xué)生更好就業(yè)、正確擇業(yè)、有效創(chuàng)業(yè)的職責(zé)。高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作人員要將指導(dǎo)工作和服務(wù)體系落實(shí)到實(shí)處，為學(xué)生走入職場的各個階段提供切實(shí)可行的指導(dǎo)意見和建議，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供咨詢服務(wù)、資金以及技術(shù)上的支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一體化構(gòu)建與實(shí)施路徑探索[J]. 江漢森. 高等農(nóng)業(yè)教育. 2018（01）

[2]關(guān)于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思考[J]. 李佩忠，王嵐，白婷，李振宇，陳海菊，高欣，趙麗梅，李明媛. 西部素質(zhì)教育. 2018（17）

[3]大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中存在的問題和對策研究[J]. 孫鵬，王珍珊. 好家長. 2018（82）

[4]臺灣地區(qū)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的研究及探討[J]. 陶禮軍，袁向東. 青年發(fā)展論壇. 2017（06）

[5]關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思考[J]. 張鑫鑫，王艷華. 時代金融. 2017（30）

[6]大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀與思考——基于對吉林省25所高校的實(shí)證調(diào)查[J]. 侯海榮，向欣，唐楠. 現(xiàn)代教育科學(xué). 2017（12）

[7]中澳高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育比較與借鑒[J]. 莊玉琳，朱建偉，張日軍，劉思航. 中國地質(zhì)教育. 2017（04）

[8]增強(qiáng)高校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效之對策[J]. 程光德，高慧. 武漢理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）. 2017（06）

[9]大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[J]. 王美霞. 中國大學(xué)生就業(yè). 2018（03）

[10]高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作研究[J]. 胡唯唯. 文化創(chuàng)新比較研究. 2018（01）

課題名稱：教育生態(tài)體系視角下應(yīng)用型本科高校“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)機(jī)制構(gòu)建研究

課題類別：省教育廳規(guī)劃課題

課題編號：GBC1317105