“產學研用”模式下工商管理專業實踐教學體系的構建探析

程高飛

摘 要：本文對產學研用進行相關概述，對產學研用模式下，工商管理專業實踐教學構建的原則實行研究，對產學研用模式下工商管理專業實踐教學體系的運用加以探析，旨在切實提高工商管理專業實踐教學水平，為學生日后的發展，奠定堅實的基礎。

關鍵詞：產學研用模式；工商管理專業；實踐教學體系

產學研用，為新型人才培養體系的主要模式。為滿足社會對人才的需求和要求，高校方面需做好人才培養工作，趨于產學研用模式下，培養出更多應用型、實踐型人才，從而使學校、企業、學生的利益最大化。

一、產學研用的相關概述

產學研用，即為在生產活動中進行研究，將研究作為學習的動力。然后，將學習成果、研究成果運用到實踐中，將實踐需求作為指導。實施產學研用，可培養學生的綜合素質及綜合能力，滿足社會方面對于人才的需求[1]。產學研用，屬于系統、合作的工程。高校方面采用產學研用，可有效發揮科研單位、企業、高校的最大作用，充分發揮其在研究環境、基礎，以及企業資源、教學軟硬件方面的優勢，從而達到無縫對接的效果。同時，能將以往的教學模式轉變，關注學生實踐能力、累積實驗經驗。產學研用模式，可突出高校學科的優勢，和企業方面構建良好的合作關系，推動學校、企業方面的長久發展，并利于高校、企業構建聯合研發機構，通過合作企業提出處理問題的方法，予以研發資金支持。和高校專業小組共同構成研發機構，為企業、科研機構提供技術及服務。此外，能經技術研發成果，為新型產業指出明確的發展方向。學校方面應整合校內的力量、重點學科力量，構建技術研發平臺，進而實現科研技術研發的效果。

二、產學研用模式下，工商管理專業實踐教學構建的原則研究

產學研用模式下，工商管理專業實踐教學需將產、學、研、用幾個方面聯系起來，整合相關的教育資源，構建實踐教學體系，從而提高學生實踐方面的能力。結合現狀來看，工商管理專業實踐教學體系，還無法達到產學研用的相關要求，所以及早構建工商管理專業實踐教學體系非常關鍵。

（一）產學研用的定位

高校方面需要培養有效的人才，但因缺乏創新能力，不能滿足社會方面對于人才的需求。所以，高校方面應做好培養創新型人才工作。單純通過學生在校內學習、研究，無法培養創新型、應用型人才，為此應重視產、用方面的因素，采用產學研用模式[2]。

（二）構建人才培養方案

做好人才培養方向及目標定位工作，可為人才培養工作奠定基礎。趨于產學研用模式下，需結合社會需求、企業技術需求、企業對于人才要求、學校情況等，構建科學、合理的教學方案、課程體系。構建人才培養方案的過程中，理論課程中需要添加創業教育和創新培養方的內容。而實踐課程設置時，應考慮到專業核心課程、實驗室資金投入、師資隊伍建設等內容。然后，為高校學生提供創業教育基地，使學生能進行創新創業實踐相關活動，提高學生的創新能力、實踐能力。

（三）產學研用相結合

工程專業知識維度方面，需做好工商管理業務模塊、工商專業流程方面的研究及分析，確定工商管理專業知識的結構，然后合理設置課程體系。將研、學結合，可幫助學生了解專業的特點、專業知識內容，為學習專業知識奠定良好的基礎[3]。實踐教學體系中，將上述兩者結合起來，在科研項目、科研論文、專業課程設計，以及大學生創新創業實踐等，均非常適用。此外，將研、學聯系起來，企業方面可獲得科研成果，對于學生來講也可提高其實踐操作方面的水平。

為提高學生創新方面能力，將產、學結合非常必要。將產、學應用于設計實習、崗位實習、畢業實習、假期實踐等調研活動中，均可達到較好的效果，高校方面可構建產、學相結合的實踐教學基地。學生實習期間，加強監管力度，學生能順利完成實踐活動內容，而在這個過程中還能提高學生自身創新思維、創新能力。

用、學相結合，可作為企業工商管理專業崗位設置的基礎，能夠將職業活動、工商管理專業教學內容結合到一起，充分發揮企業在教育中的作用。同時，學校培養專業型人才可滿足行業發展的需求及要求。促使學生掌握崗位專業知識，認真履行崗位工作職責，提高學生的綜合素質、職業道德。

（四）構建評價體系

產學研用的模式下，做好改革評價機制工作，可積極調動學生參與到活動中的興趣。這時，就需要教師不斷加強自身理論知識水平，將科技成果——生產力轉變[4]。以長遠的層面出發，獲得政府的支持，并加大培養人才資金的投入，達成企業和高校間的合作，為社會培養出更多優秀的人才。

三、產學研用模式下，工商管理專業實踐教學體系的運用探析

（一）落實師資隊伍建設工作

加強師德教育，樹立育人理念，給予教師更多的支持、理解、鼓勵，使其能充分發揮自身科研、科技服務方面的優勢，切實處理企業技術性問題，提高自身創新、實踐方面的能力。然后，學校方面可設立人才培養撞向資金，以便做好科學研究工作，予以表現突出的教師適當的獎勵。此外，學校方面還應做好教師職業道德教育、學術研究教育，以及知識產權教育等工作，培養出更多綜合素質較強的教師，并進行師資隊伍建設工作。

（二）構建相關機制

首先，構建校企結合管理機制，高校、企業方面均構建實踐教學指導委員會，聘請專業進行實踐教學方案制定工作。將實踐教學目標作為指導，經企業、學校方面共同制定實踐教學人才培養的規劃，企業各部門制定實踐教學指導內容，確保學校、企業間保持緊密的聯系，做好教學體系的構建工作，及時發現問題、及時處理問題。

其次，構建實踐教學管理機制，涉及的內容包括：實踐教學基地建設機制、實踐教學指導機制、學生實習成果考評機制，以及實踐教學過程管理機制等，將相關機制落實到具體工作中，使所有環節均有據可依[5]。

然后，構建實踐教學評價機制，主要包括：教師評價機制、實習效果評價機制、實踐教學監督機制。將相關管理機制，對教師評價進行考核，直接和教師的薪酬掛鉤，進而從根本上提高教師的教學質量、學生的學習水平。

結語：趨于產學研用模式下，如何做好工商管理專業實踐教學工作，應正確看待產學研用模式，然后構建工商管理專業實踐教學體系，實施這一體系，從而及早發現問題、及早處理問題，切實提高學生學習能力，培養出更多優秀的人才。

參考文獻：

[1]徐斌.經濟新常態背景下的應用型本科高校工商管理專業實踐教學改革研究[J].才智，2017（29）：94-95.

[2]杜軍，商雨鶴.工商管理專業實踐教學改革研究——基于大學生創新創業能力培養[J].現代商貿工業，2017（8）：155-158.

[3]李菁.易飛ERP系統平臺環境下工商管理專業實踐教學模式研究[J].人才資源開發，2017（8）：127-129.

[4]謝傳會，鄭謙，程業炳.基于CDIO理念的應用型高校工商管理專業實踐教學體系構建研究[J].湖北科技學院學報，2017，37（1）：141-143.

[5]劉楠，孫艷春."產學研用"模式下工商管理專業實踐教學體系的構建[J].吉林工程技術師范學院學報，2017，33（1）：13-14.