“知校”創(chuàng)始人張曉飛教育信息化任重道遠(yuǎn)，先做教育再做產(chǎn)品

本刊記者│張鵬

“知校”創(chuàng)始人張曉飛教育信息化任重道遠(yuǎn)，先做教育再做產(chǎn)品

本刊記者│張鵬

在泰碩科技總經(jīng)理、“知校”產(chǎn)品創(chuàng)始人張曉飛看來：所謂教育信息化，應(yīng)該是讓IT技術(shù)服務(wù)于教育事業(yè)，而不是將信息化束之高閣。

泰碩科技總經(jīng)理 張曉飛

科技是教育現(xiàn)代化和教育制度改革的強大動力，中國的教育行業(yè)正掀起一股前所未有的“以科技影響教育”的變革浪潮，越來越多的校園和教育機構(gòu)加入到“教育信息化”實踐中來，但究竟如何讓ICT與教育更好地結(jié)合與落地，業(yè)界仍在探索中。

大連泰碩科技有限公司（簡稱泰碩科技）正是其中的佼佼者，自成立之日就專注于智慧教育、智慧校園平臺的本地化快速解決方案，其推出的“知校”平臺能夠滿足教育部門、學(xué)校、老師、家長、學(xué)生等不同層面的管理和應(yīng)用需求，已經(jīng)成為當(dāng)下各學(xué)校之間有口皆碑的“好產(chǎn)品”，目前產(chǎn)品已經(jīng)覆蓋到全國2000多所學(xué)校。

“知校”緣何具備行業(yè)好口碑

2017年9月，大連市人大在大連西崗區(qū)調(diào)研時，就對“知校”在當(dāng)?shù)亟逃畔⒒龀龅某晒o予了充分的肯定。一位當(dāng)?shù)氐男W(xué)生家長告訴記者：“過去家長對孩子在學(xué)校的表現(xiàn)都是‘兩眼一抹黑’，現(xiàn)在有了‘知校’平臺，再不用擔(dān)心孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活了，無論是學(xué)校的辦學(xué)理念，任課老師布置的作業(yè)，還是孩子的每一個成長，我們都第一時間了解，‘知校’確實是家校共育的好平臺。”

那么，“知校”究竟是怎樣一款教育信息化產(chǎn)品，為何樹立了如此好的口碑？

據(jù)介紹，“知校”是泰碩科技自主研發(fā)的一套實用的區(qū)域智慧校園解決方案/教育信息化平臺生成系統(tǒng)，致力于為教育主管部門和學(xué)校快速搭建區(qū)域教育信息化平臺（移動端和網(wǎng)頁端），實現(xiàn)教育局對轄區(qū)學(xué)校（中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校、幼兒園）的統(tǒng)一管理；學(xué)校之間的互通互聯(lián)和本地化教育資源共享；學(xué)校教務(wù)教學(xué)管理、家校溝通等以全面提升區(qū)域教育信息化建設(shè)水平。

在泰碩科技總經(jīng)理、“知校”產(chǎn)品創(chuàng)始人張曉飛看來：所謂教育信息化，應(yīng)該是讓IT技術(shù)服務(wù)于教育事業(yè)，而不是將信息化束之高閣。

三大誤區(qū)讓教育信息化打折扣

現(xiàn)階段，雖然國家教育部很早就提出了“三通兩平臺”的發(fā)展理念，但在很多地方實踐中卻存在著教育平臺“無法落地”的困境。究其原因，主要存在以下幾點。

首先，市場誤區(qū)，市場上現(xiàn)存的教育信息化產(chǎn)品都專注于教學(xué)層面，比如電子白板、計算機等，真正用于教育管理、家校溝通的平臺級軟件卻很少。

其次，定位誤區(qū)，很多地方教育部門都在勾畫智慧校園的藍圖，但落地到產(chǎn)品和平臺往往流于形式、無法貫徹和應(yīng)用下去，無法真正深入學(xué)校和班級，應(yīng)用普及度也不高。

最后，產(chǎn)品誤區(qū)，市場上很多IT企業(yè)甚至電信運營商都推出了教育信息化解決方案，但在功能設(shè)計并沒有很好地理解和讀懂“教育”這兩個字，有些產(chǎn)品甚至就是一個簡易的即時類通訊工具。

正是基于以上問題，教育信息化的成效和價值被大打折扣，張曉飛對此深有感受，在成立泰碩科技之前，張曉飛已在教育戰(zhàn)線奮戰(zhàn)多年，現(xiàn)任大連東方實驗高中的校長，是一名不折不扣的資深教育人。

“起初，我只是希望能夠找到一款有助于學(xué)校管理、家校溝通的產(chǎn)品，但實際考察后，我們發(fā)現(xiàn)市場上真正用于校園管理的方式實在太少了，雖然一直提倡構(gòu)建開放式校園，但有助于學(xué)生成長教育的平臺太少了。” 張曉飛希望，能夠通過自己多年來的教育教學(xué)經(jīng)驗，利用先進的ICT技術(shù)，構(gòu)件一套真正符合需求的教育信息化產(chǎn)品。這不僅是張曉飛最初想要開發(fā)“知校”產(chǎn)品的初衷，也是該產(chǎn)品一貫的目標(biāo)定位。

讓教育更懂IT，讓IT融入教育

今年底，泰碩科技攜“知校”參加了位于北京舉辦的教育信息化展示會，展會期間前來參觀考察的教育行業(yè)客戶團絡(luò)繹不絕，張曉飛不停歇地向展會嘉賓介紹“知校”的產(chǎn)品理念和功能設(shè)計，更重要的是，如何通過信息化產(chǎn)品傳遞學(xué)校理念、增強教師團隊凝聚力、提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績以及向上對接教育局實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。

“我跟很多教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校校長都溝通過，大家對于信息化產(chǎn)品的需求是非常迫切的，都希望通過先進的技術(shù)手段改善過去傳統(tǒng)、封閉、低效率的教育教學(xué)手段，但究竟該如何實操卻不是很清楚，畢竟ICT對于教書匠出身的教育人而言，還是一個嶄新的領(lǐng)域，泰碩科技要做的就是彌補者中間的斷層，讓教育更懂IT，讓IT融入教育。” 張曉飛堅定的說。

據(jù)了解，張曉飛畢業(yè)于中國海洋大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)系，具備多年計算機軟件開發(fā)經(jīng)驗，其自主研發(fā)的MIS生成器曾經(jīng)在1993年中國第一屆軟交會上獲得銀獎。2015年，代表大連教育局設(shè)計開發(fā)的“智慧教育云平臺為每個孩子個性化成長服務(wù)”，獲得第四屆全國教育改革創(chuàng)新優(yōu)秀獎，整個創(chuàng)作團隊受教育部邀請去做了專場匯報。

自2000年至今，張曉飛為全國十幾個省市，上百所學(xué)校，數(shù)千名從事一線教育工作者進行過培訓(xùn)和演講，以大連、鹽城、蘇州等地為代表的數(shù)個區(qū)、市教育局連續(xù)多年邀請張曉飛為其所在區(qū)域的教育系統(tǒng)進行培訓(xùn)和演講。2012年，張曉飛根據(jù)國家和教育部戰(zhàn)略規(guī)劃，將自己所擅長的兩個領(lǐng)域相結(jié)合，以所在學(xué)校為試點，將智慧校園和數(shù)字信息化的概念進行應(yīng)用。

未來發(fā)展瞄準(zhǔn)大數(shù)據(jù)和物聯(lián)網(wǎng)

現(xiàn)在的“知校”平臺，則是張曉飛及所在團隊將多年教育信息化的寶貴經(jīng)驗和行業(yè)積累，凝集出的精品，真正實現(xiàn)了“四個面向”：面向?qū)W校，做最佳的學(xué)校教育、教學(xué)的管理平臺；面向老師，做最便捷的家校溝通和減輕工作量升平臺；面向家長和學(xué)生，做最權(quán)威的教育咨詢和學(xué)習(xí)平臺，也是學(xué)生成長的綜合評價平臺。

據(jù)介紹，泰碩科技推出的智慧校園解決方案包括五大部分，分別是學(xué)校管理平臺、班級管理平臺、家校溝通平臺、教育資源共享平臺、學(xué)生成長和評價平臺，每個平臺設(shè)置不同的功能和接口，不同平臺之間實現(xiàn)數(shù)據(jù)傳遞與共享。真正做到了“讓平臺應(yīng)用起來，讓數(shù)據(jù)流動起來”。

對于未來，張曉飛也是滿懷憧憬，他已經(jīng)對“知校”以及智慧校園解決方案設(shè)定了更加宏大的目標(biāo)愿景，大數(shù)據(jù)和物聯(lián)網(wǎng)將成為其中的重要抓手。“我們的產(chǎn)品不但要實現(xiàn)實時監(jiān)測和數(shù)據(jù)共享，同時還應(yīng)該針對每一位學(xué)生的個人情況進行行為分析和預(yù)測，比如通過物聯(lián)網(wǎng)監(jiān)測學(xué)生的運動量和身體狀況，從而給出定制化的運動健康方案；通過人工智能，了解孩子的學(xué)習(xí)、考試、作業(yè)完成情況，進而給出更加客觀全面的學(xué)習(xí)建議。”張曉飛如是說。

編輯｜ 王熙 wangxi@bjxintong.com.cn