寫人物，抓特點

○趙學潮

寫人物，抓特點

○趙學潮

在我們的身邊有很多各具特點的人，他們有的溫柔善良，有的熱情大方，有的勤勞勇敢……如果要求你從這些眾多的人物中，選出一位最具特點的人物寫下來。你會怎樣寫呢？能抓住人物的特點，生動形象地再現出人物的形象嗎？

趙學潮，全國優秀教師，全國作文名師，多年來一直致力于小學閱讀作文教學研究，指導學生900余人在報刊發表作品，其300多篇教研論文、閱讀作文指導文章在報刊發表，曾參與多本作文書的編寫，被多家報刊聘為特約編輯。

名家經典

他穿一身舊制服衣裳，高大的身板有些單薄。一張瘦條臉上，栽著一些不很稠密的胡須，由于臉色顯出一種病容似的蒼白，那胡須看起來倒黑森森的。他實際上除過氣管有些毛病外，身體并沒有什么大病。只是因為多年來體力勞動少些，身板才顯得單薄了一些。

——路遙

這樣想著，我側過臉去看我左邊的一個人頭。這是滿腮長著黑森森的胡子根的中年漢子的強壯的頭。他挺起了眼睛往上瞧，似乎頗有心事。

——茅盾

我吃了一驚，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張開兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規。

——魯迅

點撥：

上述片段中作家們都采用了簡筆勾勒的手法，通過寥寥數筆，就刻畫出了人物的外貌特征，再現出了人物鮮明生動的形象來。路遙從身板、臉型、胡須等方面，寫出了人物瘦削這一外貌特征；茅盾抓住人物黑森森的胡子這一外貌特征來寫；而魯迅則通過人物凸顴骨、薄嘴唇、手搭髀間、張開兩腳這些外貌及動作特征，描寫出了一個尖酸刻薄的婦人形象。

武松見大蟲翻身回來，就雙手掄起哨棒，使盡平生氣力，從半空劈下來。只聽見一聲響，簌地把那樹連枝帶葉打下來。定睛一看，一棒沒劈著大蟲，原來打急了，卻打在樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿著一半在手里。那只大蟲咆哮起來，不住地扒身底下的泥，扒起了兩堆黃泥，成了一個土坑。武松把那只大蟲一直按下黃泥坑里去。那只大蟲叫武松弄得沒有一些氣力了。武松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮，空出右手來，提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。打了五六十拳，那只大蟲眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鮮血來，一點兒也不能動彈了，只剩下口里喘氣。

——施耐庵

點撥：

施耐庵抓住武松打虎的一系列動作細節，著力進行刻畫，形象生動地再現出了武松的英雄性格，淋漓盡致地刻畫出了武松勇武機敏的英雄形象。

名師秘訣

寫人物，一般是通過對人物在事件過程中的行為、活動的細致描述來表現人物的精神、品格和個性。寫人物時，可以通過一個或幾個典型事例來表現，也可以借助對人物的外貌、語言、動作、神態等的細致描寫來表現。

一、外貌描寫抓特征

寫人物的外貌，最忌的是臉譜化、公式化。在寫外貌時，要緊緊圍繞人物的特點、品質進行，最好能像畫簡筆畫一樣，通過簡短的寥寥數筆，勾勒出人物的外貌特征來。

二、典型事例顯特點

典型事例，就是最能表現人物的性格、思想、品質的事例。在寫人物的典型事例時，要細致描寫能夠表現人物特點的語言、動作、神態及心理活動。如果只寫一個典型事例，就一定要把這個典型事例作為重點來寫，寫詳細寫具體。如果寫兩個典型事例，只要重點寫一個，另一個簡單概括地寫就可以了。三、細節刻畫突形象

細節刻畫對文章中表現人物和情節有特殊的意義。作家李準曾說：“一個細節在揭示人物的性格特征的作用上，有時和一個情節、一場戲起著同樣的作用。”的確，寫人文中，在描寫人物的典型事例時，對人物的語言、動作、心理等方面的細節進行刻畫，不僅能夠充實文章的內容，而且能夠凸顯人物的個性。語言細節描寫是對人物獨白和對話的描寫。動作細節描寫，要抓住最能表現人物思想性格及其變化特征的鮮明的行動細節來描寫，要注意選用表現行為、動作的動詞，精心選擇最能表現人物情態的詞語，讓人物的動作行為細節表現個性特征。神態與心理細節刻畫也要圍繞人物特點進行。施耐庵對武松打虎的一系列的動作細節的刻畫,就是同學們描寫人物細節的很好范例。

學生佳作

瞧他，俊俏的鴨蛋臉上總是抹著“高級化妝品”——臟東西，嘴唇上時常涂著藍唇油——藍墨水，一雙小手黑烏黑烏的，讓人聯想到他可能剛剛摸過烏鴉的屁股。

——雷虎鵬

他，長著中等偏瘦的個兒，一張臟兮兮的瓜子臉，頭發總是亂蓬蓬的，如同烏鴉巢似的，一對好像總也睡不醒的小眼睛。他衣衫不整，時常不是忘了扣鈕扣，就是沒拉拉鏈。他走路時總是瞇著眼，拖著步子，搖來晃去，真讓人擔心他冷不丁會突然倒地睡著。他是誰呢？他不是別人，而是我們班的“超級懶蟲”。

——李清娟

同桌名叫王寶璽，矮矮的個子，肥胖的身體，西瓜般的圓臉，肥頭大耳，連脖頸都快找不著了。他雖然是個男同學，可整天總愛抹他媽媽的化妝品，弄得臉上白一道灰一道的，跟鬼臉似的。他留著酷似潘長江一樣的發型，一笑起來，兩只眼睛就瞇成了兩條縫。

——張蓓

點評：

三位小作者同樣采用了簡筆勾勒的手法，通過寥寥數筆，刻畫出了人物的外貌特征，再現出了人物鮮明生動的形象來。

一天中午，她帶我去村里的小商店買東西。路上，我笑嘻嘻地叮囑她：“老媽，你總不會像上次那樣忘記帶錢吧？”老媽摸了摸口袋，笑呵呵地說：“你放一百個心吧，這次一定不會的，你老媽還沒到七老八十糊涂的年齡呢。”到了商店，老媽便買了一條毛巾和一些水果糖。可是等到付錢的時候，你猜怎么著？老媽把手伸進衣兜里一掏，掏出來的竟是一疊我寫過練習題的草稿紙。弄得老媽只好尷尬地紅著臉對售貨員阿姨說：“真不好意思，又忘記帶錢了。東西我先拿走，錢下午我給你送來。”我揚著小腦袋，俏皮地問她：“媽，您老不是說帶著錢嘛？怎么沒帶呀？”老媽不好意思地笑了笑，解釋說：“我昨晚把你的草稿紙當錢裝進了衣兜里。”

——吳艷茹

你瞧她一邊照鏡子，一邊嘟囔：“染得太黑了，像個黑鍋蓋！”我一見，忙湊上前，打趣地說：“哎呀，美女老媽，讓我好好欣賞欣賞。”“看！看！看！有什么好看的？”老媽有些不滿情緒。“我說老媽呀，您也不讓那位理發師給您把頭發染得淺一點兒，弄得跟個黑鍋蓋似的，不是一般的難看，而是十分的難看，難看到了極點。”我開始發表自己的意見。“有你說的那么難看嗎？”老媽不以為然地說。“有，簡直難看死啦！”我故作驚訝。

——徐恩鈺

點評：

兩位小作者都是運用一個典型事例，通過細致地描寫人物的語言、動作、神態等，表現出人物的特點。

小作者吳艷茹細致地描述了老媽因為粗心忘記帶錢這一典型事例,再現出一位粗心的老媽形象來。而小作者徐恩鈺則是細致地描述了“我”跟老媽議論“黑鍋蓋”發型這一有趣的典型事例，再現出一位愛美的老媽形象來。

突然，表弟發現我嘴巴在動，認為我在偷吃，便去向奶奶告狀，還拉來奶奶對我“檢驗”。直到讓我張大嘴巴，查明我嘴里什么東西也沒有，“貪吃蟲”才放心地玩去了。

——韋亦晴

點評：

小作者抓住表弟拉來奶奶“檢驗”“我”的嘴巴,證明“我”確實沒有偷吃這一十分有趣的細節，表現出了表弟這個“貪吃蟲”的人物形象來。