創(chuàng)建財務管理教學方法新模式的對策研究

李青萍

摘 要：財務管理課程是一門教學難度較大的應用理論型課程，傳統(tǒng)的教學模式和教學方法已經不能滿足當今時代對財務管理教學的要求。因此，文章針對創(chuàng)建財務管理教學方法新模式的對策進行了各個方面的研究，以期為廣大教師提供借鑒。

關鍵詞：財務管理；教學方法；新模式；對策

一、引言

財務管理課程的教學目的旨在培養(yǎng)出更多高水平的財務管理人才，使其能夠熟練掌握有關財務管理的基本理論、方法、技能，做到對各類財務活動的全面分析，從而做出正確的財務決策。因此通過創(chuàng)建財務管理教學方法的新模式，可以提高財務管理教學的水平，促進教學質量和效率的提升。

二、財務管理課程的重要性分析

財務管理作為企業(yè)管理工作中極為重要的組成部分，其主要負責對企業(yè)的資金運作進行一系列的綜合性管理工作。而財務管理課程則是一門培養(yǎng)學生理財操作及分析能力的課程。課程基礎內容主要包括高等數學、會計學、經濟學以及統(tǒng)計學等，所涉及的知識內容比較寬泛。學生通過對此門課程的認真學習可以具備財務實際操作的能力，這將會在企業(yè)經營管理水平和經濟效益的提升上發(fā)揮重要的作用。因此教師必須重視財務管理課程在教學方法上的創(chuàng)新，從而培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新意識和先進理財觀念的高水平財務管理人才，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供保障。

三、現(xiàn)階段財務管理課程教學中存在的問題分析

1.教學內容銜接不合理

財務管理課程所涉及的知識內容十分的廣泛，學生首先要學習會計學基礎、成本會計學、管理會計學、統(tǒng)計學以及經濟數學等課程，之后才進行財務管理學的學習。若課時和課程安排上存在問題，會導致財務管理課程的教學得不到有效的開展。甚至有些院校并未開設財務管理學中需要用到的線性規(guī)劃以及概率統(tǒng)計的基礎理論和方法這兩門課程，而一些選修類課程又存在同時開設的現(xiàn)象，這樣不利于學生綜合全面的學習，從而影響了財務管理的教學質量和教學效果[1]。

2.教材內容陳舊，制約了對市場需求型人才的培養(yǎng)

隨著教育體制的改革，高職院校越來越重視對應用型人才的培養(yǎng)，這就要求教材的內容能夠真實地反映并指導學生的工作實踐。另外，當前很多企業(yè)在進行理財活動時越來越重視有關資本經營和企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略等財務方面的問題。但是有關財務管理的教材內容沒有及時更新，所涉及的內容較少且落后，與社會發(fā)展脫節(jié)的現(xiàn)象明顯。

3.教學方法過于單一，重理論輕實踐

當前我國很多高職院校的財務管理課程教學對基本理論、公式比較重視，卻忽視了相關理論知識的實踐和應用，沒有對學生進行現(xiàn)代化理財觀念和操作技能的培養(yǎng)，許多學生雖然掌握了財務方面的理論知識，但是實際操作能力很差。與此同時，教師在教學的手段方面沒有與時俱進，現(xiàn)代化多媒體教學并沒有得到廣泛的應用，制約了師生獲得信息的數量和質量。

四、創(chuàng)建財務管理教學方法新模式的具體對策研究

為了彌補和改善財務管理課程中傳統(tǒng)教學方法、手段的缺點，應積極進行財務管理教學方法新模式的探索和研究，從而培養(yǎng)出滿足現(xiàn)代化財務管理所需要的應用型人才。這就要求各高職院校對財務管理課程的教學設計、內容以及教學方法等方面進行一系列的改革和創(chuàng)新。

1.財務管理課程的設計思路分析

有關創(chuàng)建財務管理教學新模式的設計思路主要包括以下幾點：①實現(xiàn)崗位課程綜合化，也就是說將財務管理課程與崗位進行有效結合，使學生在學習的過程中能夠以財務管理工作者的身份去分析問題和解決問題，做出正確的決策，而不是在教學中讓學生簡單地識記理論、概念、公式等。②改變死記硬背的枯燥教學模式，教師應引導學生在理解概念的基礎上進行公式的學習，從而使學生的知識學習更加扎實，提高學習效果。③根據教學任務設計安排教學內容，使教學計劃遵循教材各章節(jié)的內容，重視在教學的各環(huán)節(jié)滲透具體的財務問題和解決策略。④重視課外練習。這要求教師在完成理論知識的講解之后，給學生安排一定的練習內容鞏固課堂教學效果，從而促進學生整體財務管理技能的提升。

2.更新財務管理課程的教學內容

一方面，重視對教材內容的更新。財務管理課程的教學必須順應時代發(fā)展的要求，這樣才能培養(yǎng)出滿足新時期經濟管理與理財工作需要的綜合應用型人才。因此需要提高教材的質量，使其內容適應社會發(fā)展的要求，具有更強的指導性，以此來保證教學質量的提高。另一方面，在進行理財管理的教學環(huán)節(jié)，教師要重視教學內容與教學方法的與時俱進，增強其時效性，從而使財務管理課程與最新的財務信息有效結合。同時教師要注意財務管理的教學內容和方法應緊密結合會計制度、會計法規(guī)和會計環(huán)境。近些年來我國相繼出臺的會計準則、會計制度逐漸與世界接軌，不僅促進了會計理論和方法的轉變，使得財務管理所涉及的內容逐漸擴大，財務管理方面也出現(xiàn)了很多新的研究領域。因此財務管理課程教材要針對新知識及時進行合理的補充，不斷更新教學內容。

3.創(chuàng)新財務管理課程的教學方法和手段

（1）案例教學法的應用。由于財務管理是一門應用性比較強的課程，傳統(tǒng)教學中偏重理論知識的教授方法不利于學生財務管理能力的提高。教師應根據教材內容結合案例展開教學，將實際企業(yè)財務管理中的案例引入課程教學，這樣學生在學習過程中就不會盲目、被動地接受，而是帶著問題來聽課，這既能有效激發(fā)學生的學習興趣，又能提高教學質量。教學中所應用的案例可以是教師在實際工作中收集的，還可以是通過與其他院校教師互相分享資源獲得的。之后教師根據教學內容與相關案例資料，結合當前經濟的實際情況進行教學設計[2]。

（2）講練結合法的應用。財務管理課程中會涉及很多公式，若只是通過課堂的講解，學生可能當時明白理解了，但過后會遺忘，因此教師應將理論基礎講解與針對性練習相結合。當學生已經熟練掌握了基本公式和相應的計算過程后，教師就需要進行相關理財問題的練習。通過練習可加深學生對知識的理解，提高其實際應用能力。教師應通過多方對比，選擇訓練性強的練習題，并針對課上講解的內容布置相應的作業(yè)；同時重視對習題的講解，對學生所遇到的難點進行細致的分析和講解，使學生熟練掌握教學內容，逐漸形成解決財務問題和進行財務分析的思維。

（3）情境教學法的應用。在教學環(huán)節(jié)，教師通過模擬財務管理工作環(huán)境，創(chuàng)設教學情境，提高學生課堂學習的參與感，通過進入教學情境，使抽象化的教學內容變得更加具體，便于學生的理解和掌握，有利于調動學生的學習積極性和主動性，提高課堂教學效果。

（4）多媒體教學手段的應用。多媒體教學可以實現(xiàn)文字、聲音、影像等多種元素的有效結合，在財務管理課程中應用多媒體手段可以拓展課堂教學的信息量，將復雜的知識以更為直觀的形式展現(xiàn)，從而獲得較好的教學效果。而且教師還可以將教學課件、相關資料等上傳至到師生互動平臺，方便學生進行下載和學習。

五、結語

有關財務管理的傳統(tǒng)教學方法存在一定的弊端，已經不能適應時代發(fā)展的需要。為了培養(yǎng)出更多高素質的應用型人才，教師需要積極創(chuàng)建財務管理教學方法的新模式，采取各種措施進行教學設計、教學內容、教學方法上的創(chuàng)新，不斷提高學生財務管理的實踐操作能力。

參考文獻：

[1]林妍岑.高等職業(yè)院校財務管理教學教法新模式初探[J].考試（教研版），2012（4）：24，26.

[2]朱月友，李秋芬.獨立學院財務管理專業(yè)分類培養(yǎng)模式探索[J].課程教育研究，2015（36）：2-3.