高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升路徑

許斯華　吳浩

摘 要 “大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”背景下，高職院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性日益凸顯。新形勢(shì)下，如何提升高職院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，成為很多高職院校教學(xué)改革的主攻方向。本文在簡(jiǎn)要探討當(dāng)前高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地從課堂教學(xué)內(nèi)容改革、師資建設(shè)、創(chuàng)新環(huán)境、激勵(lì)機(jī)制等幾個(gè)角度論述了高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的路徑。

關(guān)鍵詞 高職院校學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力 路徑

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.10.086

The Path of Improving the Ability of Students' Innovation and Entrepreneurship

XU Sihua， WU Hao

（Guangdong Polytechnic of Industry and Commerce， Guangzhou， Guangdong 510510）

Abstract Under the background of "mass entrepreneurship and innovation"， the importance of cultivating students' innovative and entrepreneurial abilities is becoming more and more prominent. Under the new situation， how to improve the ability of students in higher vocational colleges to innovate and innovate has become the main direction of teaching reform in many higher vocational colleges. Based on a brief discussion of the current situation of the cultivation of students' innovative and entrepreneurial ability in higher vocational colleges， this paper discusses the path of improving innovation and entrepreneurship of vocational college students' capacity from the perspectives of classroom teaching content reform， teacher construction， innovation environment and incentive mechanism.

Keywords vocational college students； innovative and entrepreneurial ability； path

0 引言

道路決定命運(yùn)。我國(guó)明確提出要堅(jiān)持走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路，著力培養(yǎng)造就一批有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神的創(chuàng)新人才。當(dāng)今時(shí)代，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，以高科技與智慧為顯著特征與標(biāo)志，技術(shù)變革不斷引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展潮流。這種形勢(shì)下，高職院校要更加重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的塑造，有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，不斷提升學(xué)生的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

1 高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀

由于高職院校具有的雙重性特征，培養(yǎng)高層次高素質(zhì)職業(yè)技能人才是高職院校的光榮職責(zé)。但是由于各方面因素的影響，很多高職院校在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面有所欠缺，具體而言，存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題。

1.1 學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不夠

由于缺乏相應(yīng)的教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，很多高職院校的教師們對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)沒有給予足夠的關(guān)注。加上傳統(tǒng)應(yīng)試教育思維的作用及優(yōu)越的成長(zhǎng)環(huán)境影響，絕大多數(shù)學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)不強(qiáng)，投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的積極性也不是很高。也有一部分學(xué)生愿意投入到這項(xiàng)工作中來(lái)，但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)毅力不夠，不能長(zhǎng)期堅(jiān)持。出于一時(shí)沖動(dòng)申報(bào)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練實(shí)踐項(xiàng)目，但缺乏足夠的興趣去深入研究項(xiàng)目業(yè)務(wù)，導(dǎo)致項(xiàng)目無(wú)法繼續(xù)開展。還有的學(xué)生由于申報(bào)項(xiàng)目時(shí)間跨度較大，學(xué)生后期可能面臨升學(xué)、校外實(shí)習(xí)、就業(yè)等等實(shí)際情況，沒有足夠的精力投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中來(lái)，因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)效果不是很好。此外，由于絕大部分學(xué)生涉世不深，對(duì)周邊環(huán)境缺乏足夠的觀察，在邏輯、逆向思維等方面還稍顯稚嫩，系統(tǒng)性全面性思維能力尚需進(jìn)一步培養(yǎng)。

1.2 教育體系需要完善

絕大部分高職院校都根據(jù)教育要求在教學(xué)課程體系中納入了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。但是其中存在的幾個(gè)問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重影響學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。第一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容不夠深入，僅僅停留在創(chuàng)業(yè)形式與創(chuàng)新意識(shí)等方面。第二，教育方式方法較為單一，專業(yè)性不強(qiáng)，由此使得很多在校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性不高。一些學(xué)生畢業(yè)后雖然選擇某一行業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，但受到知識(shí)、眼界的局限，很多工作難以開展。

1.3 師資力量不足

很多高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程多由輔導(dǎo)員兼任，教學(xué)專業(yè)性不夠強(qiáng)，難以對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)。盡管很多教師都有著較為豐富的專業(yè)理論知識(shí)，但是他們比較缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，絕大部分教師沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，以至于很多從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師無(wú)法給學(xué)生提出有針對(duì)性的建議意見。此外，一些高職院校外聘校外企業(yè)家、管理者作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的評(píng)委、指導(dǎo)教師，但由于這部分外聘人員屬于臨時(shí)職務(wù)，課時(shí)相對(duì)較少，因此指導(dǎo)效果不是很好。

1.4 籌資渠道較窄，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)境不完善