高知母親困惑：孩子為什么不能成為我的翻版

秦爽

張茵是一位大學教授。作為高級知識分子，她能力非凡，事業成功。望子成龍的她，對孩子傾注了全部的心血。然而讓她沮喪的是，她一手教大的兒子懦弱、笨拙、自卑、消沉，不但沒成為她的翻版，還成了一個扶不起來的阿斗。

讓孩子贏在起跑線上

今年45歲的張茵出生在沂蒙山區的一個貧困山村。所謂“窮人的孩子早當家”，她從小懂事，很少讓父母操心。她知道，作為一個貧困農家的孩子，只有努力才能為自己在這個社會上爭得發展機會?；诖?，她憑著刻苦和努力，從小學到大學，從學士到碩士，最后一路綠燈讀到了博士，成了一所大學的教授。

2001年，張茵有了兒子曉明后，為了不讓孩子吃自己吃過的苦，不讓他輸在起跑線上，她決定傾盡全力幫兒子打造成功之路，讓兒子將來成為她的翻版。基于此，在曉明很小的時候，她就十分注重培養孩子的獨立精神，培養孩子良好的生活習慣和吃苦耐勞的精神；從孩子上幼兒園起，就制訂了嚴格的作息時間和行為規范，要求孩子嚴格遵守，如果做不到，或者稍有懈怠，張茵就會提出嚴厲的批評，甚至會體罰孩子。張茵始終認為“慈母敗兒”，自己雖然只有曉明一個獨生兒子，但她從不嬌慣兒子。

曉明雖然是個男孩子，但他一點不淘氣。學前階段，在父母和幼兒園老師面前，曉明很乖很聽話，比同齡人表現要出色。父母對他的要求，他都會認真去做，即使有時因貪玩好動，有違母親制訂的規則，受母親懲罰后，他也會壓抑天性，哭著向母親承認錯誤，之后極力去改正、彌補。但母親對他的嚴厲，還是讓他心有疑惑，他覺得媽媽跟別家孩子的媽媽有所不同：“她為什么對我這么嚴厲，是不是我不是她親生的，她不愛我？”

因為內心的困惑找不到答案，他跑去問爸爸。爸爸笑了笑，摸著曉明的腦袋說：“兒子，她是你的親媽，就是因為太愛你，所以嚴厲了點。每一位母親都是愛孩子的，你不用懷疑，寶貝。”

對于爸爸話里的含義，曉明似懂非懂，但是爸爸的話讓他感覺踏實了許多，至少他確認自己不是撿來的。

曉明上小學后，作為教師的張茵知道，小學階段是打基礎的階段，學習來不得半點馬虎。為了培養孩子良好的學習習慣，提高學習成績，她按照曉明學習中的弱點和性格中的缺陷，給曉明制訂了詳細的作息時間和學習計劃，規定必須幾點到幾點寫作業，每天看電視不能超過半個小時，下樓玩耍的時間不能超過多少分鐘，閱讀不少于一個小時，必須幾點睡覺，考試錯誤率不許在百分之幾以上，成績排名必須在年級第幾，如有違反，則要接受什么樣的懲罰等。

對于母親單方面制訂的“不平等條約”，雖然曉明內心有所抗拒，但他每天仍能按照母親制訂的計劃去做，學習成績總是排在班級前幾名。但讓張茵苦惱的是，曉明學習缺少動力，只有她跟在后邊督促才會認真學習，她稍有疏忽就會松懈。對于父母讓做的事，曉明總是拖延，從早上起床、吃飯到晚上寫作業、洗澡直至睡覺，沒有一件事不拖延。而且隨著年齡的增長，他越來越逆反，似乎凡父母主張的，他都要抗拒。對此，張茵想了好多辦法，包括打罵，但孩子的自覺性一直培養不起來。而且，跟父母的關系越來越淡漠。

我管你是為你好

曉明上初中后，為了提升他各方面的素質，張茵打算給他報課外班。她覺得作為男孩，兒子太內向懦弱，為了培養男子漢氣質，她給曉明報了跆拳道班。跟曉明一說，曉明卻表示沒興趣。之后考慮到他在學習上不夠專注，為培養專注力，張茵又幫他報了美術班。為培養他的藝術氣質，張茵買來一架鋼琴，還請了家教。對于母親的苦心，曉明并不理解，學了一段時間，均半途而廢。兒子不爭氣，張茵很生氣，為此母子間經常發生沖突。

當張茵痛心疾首地指責兒子不成器，辜負了她的一片苦心時，曉明卻反駁：“你也不問我喜歡不喜歡，憑什么替我做決定，我又不是你的學習機器！”他的話噎得張茵直翻白眼。

“你作為學生，學習是你的本分，不學習你將來如何成才？”見兒子如此不爭氣，張茵氣得七竅生煙。

作為大學老師，張茵習慣于在學生面前發號施令，她有意無意中將這種習慣帶回家中。在和孩子有限的相處中，她多半是檢查作業和發號施令，交流方式很武斷。如果曉明不聽話，有逆反行為，她便痛心疾首大加指責，說自己當年物質條件如何貧乏，以她上學時的上進和自覺作為標桿，來教訓兒子的不自覺不上進，以此激勵兒子上進。

然而令她沒想到的是，她的說教不但沒起到正面的、積極的作用，還起了反作用，直接導致曉明的反感和對她的疏離。在家里，由于張茵的碎碎念，正處于青春期的曉明一直跟張茵不親，從不主動和她說話，母子間的對話僅限于提問和簡單回答。雖然兒子跟她不親，但讓張茵稍感安慰的是，曉明考上的初中是一所不錯的中學，進入初中的第一次摸底測驗，曉明的成績名列前茅。

張茵原以為曉明進入中學后，隨著年齡的增長，會在學習及生活方面變得主動些，事實卻并沒有向她想的方向發展。曉明不但沒有在她的培養下養成好的學習和作息習慣，而且由于他所在的中學生源優秀，競爭激烈，曉明的學習成績反而越來越不如人意。見此情景，張茵滿懷焦慮。為了激勵曉明學習，她加緊了對曉明的管束，挖空心思設計了很多獎懲辦法，但由于曉明不配合，導致這些辦法無法執行。在母子倆的一次次爭吵中，這些辦法只能不了了之。

讓張茵更為崩潰的是，曉明本來學習就不如人意，初三的時候，又迷戀上了“電游”，更讓他的成績一落千丈。曉明的朋友不多，很少跟同齡的孩子玩耍，學習之余唯一感興趣的就是玩電子游戲。怕他沉迷，張茵規定他每天只能玩一小時，但是曉明對母親的管束置之不理，每天都找借口拖延時間，常常需要母親強行沒收他的手機才能坐下來學習，學習時因為想著游戲，總是心不在焉。

2014年8月的一天晚上，曉明放學回家草草做完作業，便關上房門玩游戲，直到晚上11點張茵查看他的作業，他才停下來。檢查完作業，張茵很生氣，作業做得很潦草，并有好幾處明顯的錯誤。對此，張茵按照事先規定的懲罰辦法，罰他不許睡覺重做，還扣了他的零花錢。

母親的懲罰讓曉明心里很窩火，聯想到之前母親對他的種種管束和限制，他將作業本撕了扔在地上，沖母親吼道：“反正我在你眼里一無是處，作業我不做了，學也不上了，我出去打工養活自己！”

見兒子竟然說出這樣的話，張茵的火一下子冒了上來，恨鐵不成鋼的她揮手打了曉明一巴掌。曉明憤恨地捂著臉奪門而出。

晚上，張茵夫妻倆找了好久都沒找到兒子，無奈，第二天去派出所報案。經過排查，在曉明離家的第三天，民警在火車站找到了欲去外地打工的曉明，并將他送回了家。

為何你不能成為我的翻版

曉明回家后，張茵經過反思，意識到自己的教育過于嚴厲讓兒子有了逆反心理，于是她決定放下家長的架子，拉近與兒子的距離，采用和風細雨的方式教育兒子。兒子對“網游”有依賴，很大程度上是他們做父母的沒有盡到陪伴的責任造成的。于是，她和老公商量，決定讓曉明去做他感興趣的事，以分散他對“網游”的注意力。

他們給曉明報了游泳班，曉明不愿意去，接著又給他報了棒球班，曉明起初也不愿意去，但看到父母已交了錢，雖然不太情愿，但還是去了。沒想到，曉明去了幾次之后喜歡上了棒球運動。就這樣，隨著時間的推移，曉明在練球的同時，結識了幾個同齡朋友，大家在一起玩得很快樂。每次回來曉明都很高興，他漸漸變得活潑開朗，對“網游”的迷戀也沒有那么深了。

轉眼間曉明上了高中。看著兒子學習成績在一天天提高，張茵很欣慰，但欣慰之余，她的內心又多了一層顧慮。兒子由于學習成績不夠出色，沒能考入重點高中。她覺得他花在球場上的時間太多了，會影響學習。于是又給他規定，不管平時還是假期，每周只許打一次棒球，每次只許打一個半小時，包括路上的時間。

對媽媽的規定，曉明很是不滿，他抗議過，但強勢的張茵不給他溝通的機會，強令他執行。曉明每次去打球都答應按時回家，卻總不兌現。有一次，張茵看兒子超過了規定時間還沒回家，便生氣地跑到球場，當著同學的面教訓兒子：“你自己看看幾點了，玩了多長時間了，你光知道玩不知道學習，真是扶不起來的阿斗！”

母親的話讓曉明感覺很丟面子，看著同學們異樣的眼神，曉明恨不得找個地洞鉆進去。他紅著臉憤恨地看著母親，冷冷地說：“你不是說我是扶不起來的阿斗嗎？那好，從今往后，我就做個阿斗讓你看看！”說完揚長而去。

張茵以為曉明只是說氣話，但讓她沒想到的是，從此曉明就像一匹脫韁的野馬，變得讓她再也無法掌控了。曉明不打球之后，重又陷入了對“網游”的癡迷，為了玩手機游戲，他會待在衛生間長時間不出來，即使父母在外邊敲門，他也不理睬。高中三年，他都是在與父母的沖突中度過的，學習每況愈下。2017年高考，他勉強過了三本線。

報考專業時，曉明想學計算機，張茵覺得他學計算機不過是為了玩游戲，說是金融專業熱門，硬讓他報與金融相關的專業。為此，母子間又發生了激烈的沖突，最后由沖突演變成了動手，張茵打了曉明，曉明也將母親推倒在地。

晚上，張茵一夜未眠，并傷心地流下了眼淚，她哭著問老公：“我小時候家長根本不管，全憑自覺，可我的孩子，我為他付出了那么多心血，他卻這樣對我。你說，一個人的成長，到底是取決于教育還是他的天性？”老公見她如此傷心，便勸慰她第二天讓他來開導兒子。

然而，讓他們沒有想到的是，第二天早上起來，曉明卻不知所蹤，僅留下一張字條。字條上寫著：“爸媽，我決定不上大學了，自己出去闖世界。反正在你們眼里，我只是一個扶不起來的阿斗，你們就當沒我這個兒子吧?！?/p>

見此，張茵一下子蒙了。她發動所有親友去尋找，但一點曉明的信息都沒有。這時，張茵才意識到自己的教育方式出了問題。一直以來，她總是以成人的思維和標準來限制、規范兒子，打壓兒子的自信，并刺激出兒子的負面情緒，使原本處于青春期的兒子更加逆反，最終導致教育的失敗。

【編輯：花潔】