基于初中化學“核心素養”的教學對策

馬登翠

摘 要：隨著社會的進步，人們對教育行業的要求開始變得越來越高。“核心素養”作為近年來新提出的一種理論，其主要是指能夠適應當前社會，并實現終身學習的一種素養。初中化學是初中教學中一項重要內容，教師在對學生進行化學課程的教育時，需要以“核心素養”為基礎來制訂相應的教學對策，使學生能夠得到全面的提升，培養學生的綜合素質能力。文章著重對初中化學“核心素養”的教學對策展開了深入的分析與探討。

現階段的化學教學仍舊采用的是傳統的教學模式，即教師在講臺上講，學生在臺下記憶，對于學生的學習效果也是通過考試的方式來進行評價。這種教學方法與評價模式使學生處于被動學習的狀態，學生的主動性與積極性無法得到提高，教學的效果較差。因此，在進行初中化學的教學時，需要以“核心素養”為基礎來制訂教學方案。

一、化學教學中“核心素養”的含義

“核心素養”是指培養目標適應社會與終身學習的能力。而對初中化學這一門學科來說，化學學科只是核心素養概念中的一部分，以“核心素養”理念進行化學的教學，不但需要提高學生的化學水平，同時還需要培養學生的綜合能力。初中化學雖然只包含了化學內容中很少一部分，但對學生打好學習基礎非常重要，對于學生將來的發展有著非常深遠的影響。在初中化學課堂上，最為重要的是要讓學生掌握與了解學好化學的方法，培養學生自主學習的能力，教導學生自主學習的方法。這些能力將會伴隨著學生的一生，使學生能夠形成科學性的思維方式、科學態度以及對科學本質的認識。

二、初中化學以“核心素養”為基礎的教學策略

1.明確化學教學目標

化學教師在制訂教學目標時，需要將目標明確化、具體化。同時，在進行教學的過程中，還需要將目標不斷細化，細化為每天需要完成的化學學習任務，使學生能夠在學習的過程中逐步提高自身的化學水平，并跟著所制訂的目標前進，引導學生走在正確的學習道路上，使學生能夠掌握正確的學習方法。只有這樣才能夠讓學生自主去探索、去實踐、去創新，最后形成自身的學習方法，從而提高學生的自主學習能力。

2.化學學科的核心素養需要體現學科之間的普遍性

化學的學習與其他的學科是相同的，在進行化學教學時，需要為學生制訂終身發展與全面發展的計劃，使學生的語言表達能力、發現問題能力以及自主學習能力能夠得到提高。教師需要幫助學生優化學習的方法，這些學習方法不僅僅需要適用于化學課程，同時還需要適用于其他的學科中，常見的方法有比較、歸納、推理、演繹以及分析等。在課堂的教學中，教師需要摒棄傳統的教學方法，讓學生成為化學課堂的主角，教師需要起到引導的作用，通過指引的方式使學生能夠掌握并形成自己的學習方法，提高學生自主構建化學知識的機會，減少死板的知識灌輸，通過師生之間的互動改善課堂教學環境，提高學生的學習能力。

3.改善評價方式

評價方式是對學生能力以及所學知識的檢查，通過評價方式能夠使教師清楚地了解各個學生的學習水平以及學生的薄弱環節，以此來達到加強學生薄弱環節的目的。而現階段的評價方式往往都是單純地以考試成績來進行評價，這種方式不但過于片面，同時也一定程度阻礙了學生的綜合能力發展。因此，在化學教學的過程中，教師需要改變現有的評價方式，需要注重學生的綜合素養，并以綜合素養為基準來進行教學，找尋學生考試成績不理想的原因。對于學習方法不對的學生，傳授其正確的學習方法；對于學習興趣較弱的學生，可以通過實驗的方式，幫助學生提高學習興趣；對于化學基礎較弱的學生，應當幫助他們鞏固學習基礎，以此來使每一位學生都能得到全面的提高。

綜上所述，初中化學“核心素養”是教學過程中的重要理念，在進行化學的教學中，教師需要圍繞這個理念來開展教學內容，使學生的自主學習能力能夠得到提高，幫助其掌握正確的學習方法，以此來實現終身學習的教學目標。

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