海明威和他的“硬漢”形象

歐陽偉

美國作家海明威是一個極具進取精神的硬漢。他曾嘗試吃過蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛場亮過相，闖蕩過非洲的原始森林，兩次世界大戰都上了戰場。

第一次世界大戰時，19歲的他見一意大利士兵負傷，便冒著炮火上去搶救，結果自己也被炸傷了腿，但他仍背著傷員頑強前進。突然間，炮擊停止，探照燈大亮，海明威終于回到陣地。原來是他的英勇行為感動了奧軍將領，下令放他過去。

作為作家的海明威，曾雄心勃勃地表示要超過莎士比亞，“干掉”屠格涅夫，把莫泊桑、司湯達打在地上說胡話。決心下定，就得奮力拼搏。1949年，他的朋友福克納獲諾貝爾文學獎，海明威不服氣，匆匆寫了一部小說要超過人家，卻遭失敗。倔強的海明威爬起來再干，終于寫出了小說《老人與海》，獲1954年諾貝爾文學獎。

他在《老人與海》這部小說中寫下了一句響當當的名言：“人是不能被打敗的，你可以把他消滅，但不能打敗他！”

（節選自網絡）

難點

這則材料的指向性比較明確，很多人會關聯到“堅持”“進取”這樣的主題，其實，除了“堅持”“進取”之外，我們還可以從“自信”“給予”“成長”等不同的主題、不同的視角進行拓展。

東風為我來

“下周就參加片區的作文比賽，有沒有信心啊？”語文老師拉我談起了心。“我怕比不過他們，其他學校都是派初三學生參加，水平比我們高。”我怯怯地回答。“怕什么？比寫作又不是比年齡，對吧？”語文老師微笑著開解我。“嗯，可是……可是……”“可是什么？對自己沒信心嗎？”老師追問道。“剛才我們上課提到的海明威，曾雄心勃勃地表示要超過莎士比亞，‘干掉屠格涅夫，把莫泊桑、司湯達打在地上說胡話呢。”老師爽朗地笑了出來。“老師，要是沒比好呢？”我還是有點擔心。“海明威在寫《老人與海》這部小說之前，也寫了一部小說，說要超過他的朋友福克納，結果反遭失敗。海明威爬起來再干，最終成就了自己。‘人是不能被打敗的，是吧？”

是呀，人是不能被打敗的！坐在賽場上，絲絲縷縷的風從窗邊輕拂，我心里為自己吶喊：東風為我來！

（2016年江蘇蘇州中考作文題：東風為我來）

關鍵點

緊扣“自信”提煉素材，巧妙安插在對話中，展現作者從自卑走向自信的過程。

難點突破1

抓住“自信”強化點題

感謝你給了我更多

第一次認識你，是通過《老人與海》，“老人放下釣索，把魚叉舉得盡可能的高，使出全身的力氣，加上他剛才鼓起的力氣，把它朝下直扎進魚身的一邊……”，沒有過分雕飾的文字，那經典的一幕被鐫刻進我心底。第二次認識你，是我在小說中參透了你對生活的領悟。記得那段陰沉的日子，朋友不理解，父母不明白，老師不欣賞，讀你的書成了我天地里最后的一抹色彩。你在《永別了武器》中寫道：“生活總是讓我們遍體鱗傷，但到后來，那些受傷的地方一定會變成我們最強壯的地方。”是的，如今的我學會了快樂面對。真正走近你，是因為你不羈的生活。你曾嘗試吃過蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛場亮過相，闖蕩過非洲的原始森林……你曾雄心勃勃地表示要超過莎士比亞，“干掉”屠格涅夫，最后卻是一次次的失敗成就了你，這讓我明白，“優于別人，并不高貴，真正的高貴應該是優于過去的自己。”

（2016年山東日照中考作文題感謝你給了我更多）

關鍵點

將素材巧妙運用到對海明威三次不同的認識之中，同時點明了主題。

難點突破2

切換視角，逐層深化，挖掘精神內核