心理專家嚴虎 挑戰不可能揭開兒童畫背后人物性格

心理專家嚴虎 挑戰不可能揭開兒童畫背后人物性格

他通過繪畫可以讀取一個人的大致性格特點和情緒態度，并把畫和人一一對應起來。

2017年12月17日，從事心理精神疾病診斷與治療及心理咨詢與治療工作多年的醫學博士嚴虎在央視一套播出的《挑戰不可能》節目中，通過觀察三張畫作，成功找到曾經在三張畫紙上進行創作的六個人，包括三名小學二年級的兒童，還有三名節目評委。

一次冒險的嘗試

“畫像識人”，聽起來是一種有些冒險的嘗試。在挑戰中，20名七八歲的兒童要根據給定的命題“孫悟空在山上吃桃”，用蠟筆進行繪畫。之后，三名評委——李昌鈺、庾澄慶和董卿——要在選出的3張畫中，分別畫上其他的任意一種元素，每名評委只畫一張。挑戰者嚴虎要在30分鐘內對畫作與兒童們進行觀察，然后對選定兒童和評委進行提問，最終找出畫作對應的兒童。此外，他還要確定是哪位評委對哪幅畫添加了哪個元素。

在《挑戰不可能》節目中，“識人”的挑戰從來都吸人眼球，絕對滿足大眾獵奇心理，并且從未失敗過，這次也不例外。通過繪畫可以讀取一個人的大致性格特點和情緒狀態，但最難的是將畫作與人準確對應。雖然經過嚴虎的解釋，觀眾認為他的分析很有說服力，但挑戰之初，“畫像識人”甚至被認為是不可能的挑戰。董卿表示十分好奇：“僅憑簡單幾句話，我的性格秘密就暴露了？我認為是找不出來了。”然而，從事“繪畫心理治療”的嚴虎博士卻用驚人的觀察力成功完成了此次挑戰，解鎖了“畫像識人”這一新的性格認知方法。在之后的采訪中，嚴虎對他的挑戰給出了具體的解釋。

畫像識人中的嚴密心理分析

中國自古以來就有“字如其人”的說法，蘇軾在《唐氏六人書后》中曾以擬人的描述來評論書法“真如立，行如行，草如走”。清人王澍又給蘇軾補充了三項內容，他說：“作字如人然”。

誠然，通過書寫行為可以投射出人的性格、心理、情緒、能力等方面信息，繪畫亦如是。這其中必要的環節便是嚴密的心理分析。通過對畫作的筆法、用色、形狀組成和所畫事物的分析，就可找到一一對應的性格特點，綜合起來就大體能模擬出畫作者的大致范圍，再通過簡單的幾句提問和回答者的表情和動作，嚴虎的心中便認定了畫作的作者。

嚴虎的整體依據，或者說初步確定的方法，是醫學家希波克拉底提出的四類人格：黏液質、抑郁質、多血質、膽汁質。而弗洛伊德也曾在19世紀90年代提出“特定的心理特征會導致某些行為出現”的理論。他先畫出四個象限，代表四類人格，將三幅畫與人格對應并標記在各自的象限中。然后是觀察玩耍中的兒童，將可能是畫作主人的兒童標記出來。經過初步判斷，每幅畫作可能對應的兒童有大約三名。嚴虎根據專業知識和經驗對這些兒童進行提問，最終確定唯一的與每幅畫作對應的兒童。在確定評委與添加元素的對應關系時，他只與3人進行了簡單的問答，就找出了答案。

人格：黏液質；畫面：構圖清晰、線條明確、涂色整潔、不豐滿、相對單調；行為：一個人玩，喜歡旗子、樂高類的玩具；心理：穩重，安靜，善于克制自己；情緒不易外露；注意力穩定而不容易轉移。在這幅畫中，評委李昌鈺添加了太陽。

人格：膽汁質；畫面：元素豐富、飽滿、涂色凌亂；行為：與其他人一起玩時坐在中間，回答問題反應快并且肯定；心理：自信，熱情，直爽，精力旺盛，具有外傾性。在這幅畫中，評委董卿添加了藍色橋梁。

人格：抑郁質；畫面：畫風隨意簡單、男孩子畫法明顯；行為：自己玩、用的玩具少、話少；心理：敏感、表情靦腆、內向、天真。在這幅畫中，評委庾澄慶添加了孫悟空。

繪畫發現孩子的內心世界

自我認識是一個永恒而神秘的主題，人們對此已經開始了無盡的探索和追尋。嚴虎在《挑戰不可能》節目中為我們提供了另一條擁抱人內心世界的線索：“畫像識人”。

繪畫作為一種天然的表達自我的有效工具，能夠反映人們內在的、潛意識層面的信息。通過繪畫所傳遞的信息往往比語言更加豐富，表現能力也更為直觀。當孩子隨手涂鴉時，他們會自然地將內心的情緒和體驗通過線條和色彩表達在圖畫之中，這時孩子的畫作就具備了某種象征意義。

在嚴虎的實際工作中，他不僅進行畫像分析，更要在分析后進行“繪畫藝術治療”。人的神經與情感異常復雜，而“讀心”早已不是幻想中的超能力，而是一個具有現實意義的研究課題。“我個人認為繪畫心理學包含繪畫心理分析和繪畫藝術治療兩部分，我曾申請過一個課題，題目是“繪畫技術在留守兒童情緒與行為問題評估和干預中的應用”，這就是對繪畫心理學最好的詮釋，充分應用了繪畫技術的評估與干預，也就是這里的繪畫心理分析與繪畫藝術治療，很多時候二者互為獨立，但又相輔相成。”嚴虎說。目前市面上已有許多各類心理咨詢培訓，而大家看到的繪畫心理培訓通常是將上面兩者分開的，有的培訓只講繪畫心理分析，如房樹人測驗，而有的培訓只講繪畫藝術治療，講述如何幫助來訪者通過繪畫宣泄情緒或整合人格，但實際上這兩者是不可分割的，缺少任何一部分都是半吊子，都是對繪畫心理學狹隘的理解和消極的運用。

家長清晰洞察兒童心理的秘密

當被董卿老師提及是否會將繪畫應用于孩子的教育過程之中時，嚴虎博士特意分享了自己女兒的故事：有一次讓女兒畫了一幅全家福，發現畫中只有孩子和媽媽，女兒的解釋是“沒有地方畫了”。這令嚴虎博士意識到自己對孩子的陪伴太少，于是與孩子去參加夏令營，當夏令營結束再次讓孩子畫全家福時，女兒首先畫的就是爸爸，其次畫了自己和媽媽。從2010年至2017年，嚴虎和他的團隊一共出版了17本繪畫心理方面的著作，其中主要是以兒童繪畫心理學為主。“繪畫心理分析是根據心理投射原理，來解碼繪畫者內心世界的一種方法。”嚴虎說，通過繪畫能夠分析性格特點與心理狀態。例如從兒童涂鴉作品來看，作品的大小、位置、線條、顏色等都能了解兒童心理及性格。先看作品構圖大小、再看線條變化，從構圖中分析孩子的精神層面和物質層面。涂鴉是兒童早期的心理與性格的潛意識，通過兒童涂鴉我們可以了解兒童心理變化，預見兒童的未來世界。在《挑戰不可能》節目中，嚴虎正是通過對作品的分析，準確找出畫作者。

兒童不善于表達自己的思想情感，或者說，不善于用語言精準地將情緒、思維的來龍去脈表達清楚。那么，家長應該如何去清晰洞察兒童心理的秘密？這些看來并不復雜，但往往家長對兒童的理解中，會過度加入自己的主觀意識，以至于產生更多的誤解和偏見。

在孩子們的成長過程中，相比語言文字，他們更愿意用畫筆來描繪他們內心的故事和情感。通過繪畫能夠建立起和孩子之間的溝通橋梁，并能借此探尋他們內心深藏的潛力。若父母能在孩子不同的心理發展階段給予他們適當的引導，一定有助于孩子們健全、健康的人格形成。

據CCTV《挑戰不可能》整理