自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

【摘要】隨著小學(xué)英語課程改革的深入，人們對(duì)英語教育的要求日益提高，加強(qiáng)自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用至關(guān)重要。基于此，本文將針對(duì)自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，進(jìn)而提出自然拼讀法在小學(xué)英語拼讀、書寫、閱讀、拼寫以及字母以及字母組合拼讀教學(xué)的應(yīng)用，希望對(duì)我國(guó)的小學(xué)英語教學(xué)改革有所幫助。

【關(guān)鍵詞】自然拼讀法；小學(xué)英語教學(xué)；英語拼讀；字母組合

【作者簡(jiǎn)介】陳曉娟，安徽省天長(zhǎng)市城南小學(xué)。

引言

自然拼讀法的運(yùn)用對(duì)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提升有著至關(guān)重要的作用。但是，現(xiàn)階段，在我國(guó)小學(xué)英語教學(xué)的過程中，自然拼讀法的應(yīng)用還存在著很多問題，相關(guān)的理論研究也還不夠完善，所以本文針對(duì)自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究是很有現(xiàn)實(shí)意義的。

一、自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

隨著課改的深入，自然拼讀法逐漸被應(yīng)用到小學(xué)英語的教學(xué)之中，但是，現(xiàn)階段，自然拼讀法的運(yùn)用還存在著很多問題。首先，對(duì)自然拼讀法的重視程度還不夠。學(xué)校方面，對(duì)于英語課程的課時(shí)安排較少，比重較低，不利于學(xué)生英語素質(zhì)的提高，教師方面，對(duì)于自然拼讀法的理解不足，重視程度不夠，只是針對(duì)原來的方法進(jìn)行有限的改革，并沒有認(rèn)識(shí)到自然拼讀法的精髓，以至于自然拼讀法的價(jià)值得不到有效發(fā)揮。其次，師資力量不足。小學(xué)英語所涉及的內(nèi)容較淺顯，學(xué)校對(duì)于英語教師的師資水平要求較低，再加上部分教師自主學(xué)習(xí)能力較差，素質(zhì)與能力逐漸趕不上新教學(xué)方法的發(fā)展需要，從而降低了自然拼讀法的推廣意義。最后，教學(xué)方法較為單一，機(jī)械式教學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。小學(xué)生，年齡較小，貪玩好動(dòng)，對(duì)于英語的學(xué)習(xí)相對(duì)模式，且興趣性低，如果教師們?nèi)匀灰詡鹘y(tǒng)的教學(xué)模式為主，即使采用了自然拼讀法也很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而降低了自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的效果。

二、自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.拼讀教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用。拼讀教學(xué)環(huán)節(jié)是小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，做好拼讀教學(xué)的自然拼讀法應(yīng)用對(duì)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高有著重要的影響。其中，見詞讀音是拼讀教學(xué)關(guān)鍵音素。通常情況下學(xué)生掌握拼讀教學(xué)后，就會(huì)針對(duì)一般詞匯甚至陌生詞匯，都進(jìn)行較為準(zhǔn)確的朗讀。在拼讀教學(xué)的過程中，首先，確定教學(xué)順序。一般情況下，英語單詞的拼讀要從兩個(gè)音開始，在小學(xué)生熟練掌握兩個(gè)音后，在進(jìn)行三個(gè)的訓(xùn)練學(xué)習(xí)。例如，tap、tip、sat等。其次，教師要發(fā)揮自身的指導(dǎo)職能，為小學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教師還可以通過幫助學(xué)生制作單詞海報(bào)，推薦單詞等形式進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，從而提高小學(xué)生的拼讀水平。

2.書寫教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用。小學(xué)英語的書寫是小學(xué)生英語教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容。提高小學(xué)生的書寫能力，可以促進(jìn)小學(xué)生字母和單詞具體寫法的掌握程度的提升。小學(xué)英語的書寫教學(xué)包括英語字母、單詞和語句三個(gè)方面。運(yùn)用自然拼讀法進(jìn)行書寫教學(xué)，首先，英語教師可以通過課上練習(xí)與課后作業(yè)相結(jié)合的形式進(jìn)行小學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)。其次，教師可以規(guī)劃書寫標(biāo)準(zhǔn)。最后，為了加深學(xué)生對(duì)英語單詞的記憶能力，還可以進(jìn)行邊讀邊寫，從而是英語單詞的掌握，更加簡(jiǎn)單、輕松以及有趣。

3.閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用。閱讀教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)中自然拼讀教學(xué)法應(yīng)用的重點(diǎn)內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生只是單純地寫字母、背單詞，長(zhǎng)此以往，對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣大大削減。而基于自然拼讀教學(xué)法下的英語閱讀，可以循序漸進(jìn)地推動(dòng)學(xué)生英語閱讀能力的提升。首先，在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過程中，要注意從字母、單詞開始，逐漸向句子、段落、文章方向深入，在小學(xué)生牢牢記住字母、單詞時(shí)，在進(jìn)行整體認(rèn)讀教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，為之后的學(xué)習(xí)充滿好奇心。其次，教師可以運(yùn)用形象的圖片和實(shí)物來進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)的生動(dòng)性。最后，還可以利用押韻法進(jìn)行教學(xué)，便于學(xué)生的深度記憶。

4.拼寫教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用。拼寫教學(xué)環(huán)節(jié)，是英語自然拼讀法應(yīng)用的關(guān)鍵。通過拼寫教學(xué)的應(yīng)用，教師可以在教學(xué)的過程中有效地幫助學(xué)生對(duì)字母、字母組合進(jìn)行音形的有效轉(zhuǎn)變。拼寫教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用，首先，在聽音教學(xué)的過程中，可以運(yùn)用讀單詞的重復(fù)，調(diào)整語速，通常情況下語速要先快后慢，這樣才能幫助小學(xué)生能夠逐步地聽懂英語，了解其寫法與意義。其次，在進(jìn)行辨音教學(xué)的過程中，可以采用提問的方法來幫助學(xué)生進(jìn)行單詞音素的區(qū)分、分辨以及說明。最后，在寫音教學(xué)的過程中，英語教師可以通過對(duì)學(xué)生實(shí)際掌握情況的了解，來進(jìn)行有針對(duì)性的聽寫訓(xùn)練，并指導(dǎo)學(xué)生單詞的正確書寫。

5.字母以及字母組合的拼讀教學(xué)應(yīng)用。字母以及字母組合的拼讀教學(xué)應(yīng)用同樣是小學(xué)英語自然拼讀法應(yīng)用的重要支撐。小學(xué)生學(xué)會(huì)了字母以及字母組合的拼讀，才能夠逐步地掌握自然拼讀的方法，從而為教師的自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用效果的提升提供重要保障。現(xiàn)階段，小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容中，字母音主要包含長(zhǎng)元音、短元音、其他元音以及輔音幾個(gè)方面。通常情況下，由于輔音與漢語拼音的相似，小學(xué)英語的教學(xué)要遵循先輔后元的原則進(jìn)行。學(xué)會(huì)了輔音之后，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興致就會(huì)大大提高，從而更有利于元音的學(xué)習(xí)。通過輔音與元音的學(xué)習(xí)，小學(xué)生字母組合拼讀的學(xué)習(xí)能力就會(huì)有明顯的提升，從而促進(jìn)自然拼讀的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

綜上所述，要想提高自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用效果，就要把自然拼讀法滲透在小學(xué)英語教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，才能進(jìn)一步地提高小學(xué)生的英語水平。

參考文獻(xiàn)：

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