初中生物微課資源系統開發研究

邵紹元

初中生物微課資源是以義務教育生物學課程標準（2011版）為依據，以生物學教材為核心，通過科學的信息化教學設計，滿足學生自主學習、個性化發展需要，以流媒體為主要形式的標準化和系統化的數字教學資源。目前雖然初中生物微課資源豐富，呈現日益俱增的趨勢，但也呈零散化、碎片化，系統化和標準化的初中生物微課資源還有待深入開發。

一、架設初中生物微課資源系統框架

初中生物微課資源系統框架是微課資源系統的藍圖和導航系統。其框架應基于義務教育生物學課程標準（2011版），按照生物學科的內容體系、學生的知識與技能的經驗及心理特征，選擇與義務教育生物教材中組織結構基本一致的內容。

初中生物微課資源系統開發框架遵循嚴謹的生物學體系，循序漸進、統籌安排“生物學重要概念”和“生物學學習過程、技能”，并將生物學的重要概念的建構與學生的認知過程有機統一，主題分三級：一級主題突出“人與生物圈的關系”的主線，串聯起初中生物學學習目標，先概述生物與生物圈、生物體的結構層次，再分述生物圈中的綠色植物和生物圈中的人，最后總結提升生物的生殖、發育和遺傳等生命活動的共同特征以及生命的起源與進化的基本規律；每一個一級主題由若干個二級主題組成，是對一級主題內容的細分；三級主題即微課主題，是二級主題下的重要概念的細化，并明確指向學習內容，開發制作成包含微視頻、微學習活動及學習支持工具下的片斷性微課程。……