道德與法治教學中生活案例融合點探索

施莉霞

一、精選案例內容，切準教材應用視角

道德與法治教學有比較固定的教材內容，教師圍繞教材展開教學設計時，需要有延伸意識，結合學生生活實際展開案例篩選，可以為課堂教學帶來全新感知機會。這些真實的生活案例具有典型性、觸動性，能夠為課堂教學帶來巨大支撐力。教師要深度挖掘教材內涵，切準教學應用視角，精心篩選生活案例內容，為學生學習思維帶來激發動力。

如教學統編教材七年級道德與法治《網上交友新時空》，教師先引導學生認識網絡世界的特點，學生會對網絡虛擬性有一定認知。這時教師給學生列舉生活案例：有一個小學六年級學生，名字叫麗麗，平時沉默寡言、性格內向，同學們大多不喜歡和她一起玩。自從學會了網絡聊天，麗麗有機會便找網友交流。在與網友交流中，麗麗一改平時的沉默，變得相當活躍，網友數量與日俱增。經過一段時間交往，麗麗和一個網名叫“最懂你”的人聊得很投機。后來，這位網友約見麗麗，麗麗一去不回，最后找到的是她的尸體……這個案例對學生觸動很大，大家都為麗麗感到惋惜。教師借此發動學習探究：互聯網能夠讓人和人的關系更親近嗎？網上交往可以當真嗎？學生開始熱議，并逐漸達成共識。教師列舉生活案例，為學生提供思考機會。小學生生活閱歷少，對社會、對網絡缺少基本的了解。透過這個案例，學生心靈受到震動，也為課堂教學帶來助力支持。

二、優化案例設計，關注生本思維特點