小學(xué)生自主能力的培養(yǎng)

黃哲

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師們不僅僅要幫助學(xué)生梳理數(shù)學(xué)知識(shí)脈絡(luò)，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，從而積極主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探究學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠在小學(xué)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。接下來，筆者將從三個(gè)方面簡單介紹如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生自主能力

教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，大多數(shù)情況下都是采用單向知識(shí)灌輸?shù)慕虒W(xué)方式來為學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)講解，這種教學(xué)模式下，學(xué)生往往缺乏課堂參與度，容易轉(zhuǎn)移注意力，降低學(xué)習(xí)效率。因此，教師們需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，順應(yīng)新課標(biāo)要求，從主觀意識(shí)上重視對(duì)學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)、對(duì)于新鮮事物好奇的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新鮮、有趣的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生的探究熱情，幫助學(xué)生自主探究，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

比如，教師在為學(xué)生講解“空間與圖形”這部分知識(shí)的時(shí)候，就可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣以及記憶特點(diǎn)，讓學(xué)生參與到課前準(zhǔn)備中來，為學(xué)生布置一些課下任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在課下先準(zhǔn)備一些自己熟悉的圖形材料，進(jìn)而在課堂上按照自己所準(zhǔn)備的相關(guān)材料展開自主探究學(xué)習(xí)。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過同學(xué)之間的交流探究達(dá)到教學(xué)目的，學(xué)生在探討交流中往往能夠?qū)Α捌叫小薄按怪薄钡雀拍钣懈羁痰睦斫猓瑥亩鴥?yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生自主能力?！?br>