教育敘事在小學道德與法治課堂中的運用

姜北光

新課程改革理念要求小學教學活動應以學生為主體，促進小學生綜合能力的全面發展，所以小學教學活動中越來越重視道德與法治教育。在道德與法治教育課堂中，如何創新傳統教學模式，利用有效的教學方法提高小學生的道德與法治素養，成為教育工作者重點考慮的問題。本文主要分析了小學道德與法治課堂中教育敘事法的應用，提出了利用教育敘事提升小學道德與法治課堂教學效率的幾點做法，為小學道德與法治課堂教學提供參考。

一、在課堂教學中融入更多真實案例

教育敘事法就是在道德與法治課堂中講述有關的故事，實質上是教師通過創設具有一定背景故事的教學情境，以達到使小學生更好地學習知識的目的。教育敘事法是小學道德與法治課堂中有效的教學方法之一，隨著新課程改革理念的深入，逐漸被小學道德與法治教學所重視。

知識來源于生活，尤其是道德與法治知識，建立在人們的生活實踐之上，主要的目的是為了提高人們的道德素質、加強法治建設以形成有序的社會。所以教育敘事法應將教學資料的來源重點放在人們的日常生活中，結合生活中的真實案例進行小學道德與法治教學。并且來源于生活的真實案例能幫助小學生更好地理解生活中的各種現象，為小學生以后的生活打下良好的基礎。雖然教育敘事法主要是敘述故事，但是由于小學生的道德與法治教育是一項認真嚴肅的事情，所以教師在教學過程中應確保故事的真實性。……