學生搜集和處理信息能力的培養探究

王亮花

《基礎教育課程改革綱要（試行）》《語文課程標準》中都明確提出“要培養學生搜集信息和處理信息的能力”。把培養學生的搜集和處理信息的能力列入課程總目標，從某種意義上說，是一次教學理念和學習方式的變革。查找資料、運用資料貫穿語文學習活動的全過程，滲透到語文學習的方方面面。那么如何在小學語文學習中培養學生搜集與處理信息的能力呢？

一、圍繞主題，鼓勵學生搜集信息

學生搜集信息的常用方法有查閱書刊、上網、收聽廣播、收看新聞等多種途徑。學生有興趣去探究、去發現，這是搜集和處理信息的前提。在閱讀課文的基礎上，先引導學生提出問題，引導學生思考這些問題要用到哪些資料，從而讓學生有目的地活動。例如，學習《詹天佑》時，很多學生認為這是一篇很古老的課文，感覺課文內容很枯燥。這篇課文講的故事離學生這么遙遠，如何引導他們體會詹天佑高度的民族責任感和愛國主義精神，體會我國勞動人民的智慧呢？于是，我讓學生尋根溯源，查找有關詹天佑的資料，結合這篇課文的內容廣泛閱讀，豐富對詹天佑的認識。學生不僅找到了詹天佑的圖片、電影《詹天佑》，還了解到詹天佑所發明的人字形鐵路是一項舉世矚目的偉大工程。學生親歷動手搜集資料可以準確、深入地理解課文內容，體會課文中蘊含的情感。

二、教會方法，學會處理信息

我們在課堂上常常會看到這種情況：有的學生雖然搜集到了自己需要的資料，但很多都是和課堂無關的東西，學生搜集到了資料，卻不知道如何加工、處理、內化為自己所得知識。……