讓數學學習更有趣

王蕊

小學一年級的學生，都是剛剛入學的兒童，天真爛漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。傳統教學中把這些特征視為影響學生學習的缺點加以約束，限制學生“動”，強制學生聽課，甚至還認為學生是患了“多動癥”。學生上課不專心聽講，老師批評，家長責備，上課時像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動地位，上一堂課下來又苦又累，從小產生厭學情緒。長此以往，延誤孩子的一生。如果我們能夠讓孩子們上學感受到學習的樂趣，從小培養他們強烈的求知欲、良好的思維品質和學習習慣，孩子們將受益匪淺。

小學生學習的主要動機就是興趣。然而，興趣不是天生的，它是人們在社會實踐中對事物認識的反映。學生的學習興趣可以通過對所學科目的加深而產生，也可以通過老師的指導或家長、朋友的影響得以培養。所以，在課堂上如何調動學生興趣，讓學生樂學、想學、愛學是我一直在思考、實踐的。所謂的小學數學生活化，我覺得就是指在數學課堂教學中，從學生的實際生活出發，將教材知識與實際聯系，也就是將學生的生活經驗和書本知識相聯系，以實際生活中的例子聯系數學問題，實現數學教學生活化。我覺得這樣可以改變枯燥的數學課堂，最主要的是可以極大地激發學生的學習興趣。培養學生學習數學的積極性，養成良好的學習習慣和思維品質，對進一步提高課堂教學效率，將起到積極作用。……