分層教學在小學體育教學中的應用策略

白孝剛

分層教學在小學體育教學中的應用策略

分層教學法就是把學生按照不同的學習基礎、興趣愛好以及個人特征劃分為不同的層次。在實際教學過程中，根據不同層次的學生制定不同的教學任務和教學方案，能夠更好地提高學生的學習效率和學習能力。在小學體育教學過程中，為了提高教學質量，更好地培養學生對體育的學習興趣，分層教學法是一個非常有效的方法。

一、合理劃分層次

實施分層教學的首要任務就是對學生進行合理分層，這項任務看似簡單，實則復雜。只有把學生劃分為合理的層次，在以后的教學過程中，教學任務的制定才會更加科學。小學生雖然年齡較小，但是他們的個性十分鮮明，對于自己喜愛的東西和不喜愛的東西區分非常明顯，教師在對學生進行分層的過程中，需要對學生的體育基礎情況、身體素質、興趣愛好進行全面調查，然后才能確認學生屬于哪一個層次。為了做好這方面的工作，教師需要提前下很大的工夫，一方面需要與學生進行充分的溝通，從學生自己的表述中發現學生的興趣點和學生對于體育的掌握情況，還要與學生家長以及班主任老師進行充分的交流，因為他們平時與學生的接觸最多，對于學生的喜好也非常了解，只有這樣才能保證層次劃分的合理性。雖然對于教師來說，這是一項工作量非常大的任務，但是這項任務的完成對于分層教學法的后期實施以及教學效率的提升，具有非常明顯的作用。……