淺談導入對提高農村地區英語閱讀課堂效率的優勢分析

【摘要】自從國家教育部推動了新課程改革之后，農村地區英語閱讀課堂效率不斷提高，課堂上互動性不斷加強，課堂閱讀內容也更加的豐富有趣。傳統的課堂上有沉悶的氣氛，乏味的知識，學生們提不起閱讀英語的興趣。現在國家非常重視對學生們的素質教育，隨著一些多媒體教學工具進入了課堂，教師在教學的過程中，可以拓寬英語閱讀模式，或者利用多媒體工具激發學生的興趣。在下文中，筆者簡要分析了課堂導入式教學的優勢。

【關鍵詞】農村地區英語閱讀；導入；課堂效率；優勢

【作者簡介】李達，吉林師范大學。

引言

在英語閱讀課堂上實行導入式教學方法，學生們的注意力都被吸引過來。導入式教學使英語閱讀中的一些枯燥乏味的知識變得生動和活潑，一些重要知識點躍然紙上。過去學生們是被動的被灌輸知識，如今的孩子們確是主動的索取知識，發生了天翻地覆的變化。在課堂上應用了導入式教學方法之后，過去沉悶的課堂變得非常的活躍，學生們的英語閱讀效率顯著提升。

一、英語閱讀課堂導入的方法

1.利用教師預先設定的問題來導入。過去的教學實踐證明，通過英語閱讀導入的方法，為學生們的閱讀內容定下一個方向，引導學生的思維發展。教師們通過提出問題，讓學生們加深思考，表達出自己的想法，在解決問題的過程中感受到英語閱讀的樂趣。比如說，以英語八年級上冊的第七單元 Unit 7“Do you think you will have your？own robot”為例，這一單元里討論了在未來的發展中，機器人會有怎樣的發展。教師可以讓學生們課下時間里，收集一些關于機器人未來走向的資料，加深對機器人的理解。然后 Show some pictures of robots to the students and ask them if they know something about robots.然后讓學生們展開交流。通過設定問題情境，讓學生們迅速進入到課堂閱讀情境中去，去探討機器人的前世今生，展開自己的想象力。

2.組織學生言談、表演、活動導入。在中小學階段，學生們都很喜歡表現自己，可以教師應該為學生創造張揚個性的平臺。學生們喜歡表演，教師應該鼓勵，讓學生們獲得滿足。所以在英語課堂閱讀過程中，通過一些方式導入新課程，比如說Freetalk、Speech、Act，讓學生們充分的展現自己。然后學生們會有滿足的成就感，更加醉心于英語閱讀。

二、英語閱讀課堂教學導入的反思

1.取得的成效。這種閱讀模式之下，學生們的閱讀興趣被大大激發，學習能力也得以提升。慢慢的，學生們的閱讀習慣會變得更加良好，有了充分的英語閱讀能力之后，英語成績也會隨著提高。英語是我國學生的第二種語言，學好英語，在一定程度上可以讓學生們的智力得以再次開發。學生們愛上閱讀英語之后，可以從被動式的閱讀轉變為主動式的閱讀，閱讀課堂上充滿了人文氣息。

2.閱讀教學導入探索的反思。過去英語課堂閱讀過于形式化，不利于學生張揚個性。學生們變得越來越呆板，眼睛中缺少了靈動。所以對于教師來說，為了改變這些現狀，必須去探索多種形式的教學模式，讓學生做課堂的主人，主動的接受英語閱讀，展現自身的個性。

三、英語閱讀教學導入的意義

在過去傳統的英語閱讀課堂教學過程中，老師們都會要求學生自行閱讀英文書籍，這些內容有的枯燥乏味，對學生們沒有任何吸引力，學生們看了新的忘了舊的，閱讀效率很差。應用導入式英語課堂閱讀教學模式，這種閱讀模式非常的新穎，激發了學生們的好奇心，提高了學生的求知欲。通過有方法的閱讀英語知識，學生們有了學好英語的自信心。通過導入式英語閱讀教學模式，老師們可以直觀地了解學生對知識點的反應情況，能夠掌握學生們的閱讀進度，從而進一步為學生定制閱讀目標。教師們要明確自己的教學目標，加強對教學過程的管理，為自己的教學工作建立一個專門的數據庫。同時教師也應該引導學生樹立學習目標，為自己加油打氣，提高自信心，努力完成英語閱讀。教師可以針對學生在課堂的表現做出點評，為學生提供正肯的評價，讓學生們了解自身的不足，強化自身的素質。教師們要根據課堂中出現的一些問題做出反省和思考，及時地對自身教學的不足之處做出改進，提升自己的教學水平，讓學生們輕松的完成閱讀英語任務，更容易地掌握英語知識點。在課堂上應用導入式教學模式，加深學生對知識點的印象，提升學生的閱讀能力，使學生能夠快速地閱讀。教師們首先要假設一個閱讀情境，重塑英語知識點的題目，將故事和知識融為一體，引導學生進行思考，通過分析之后，提出合理的解決方法。在英語閱讀課堂上運用了這種模式教學之后，受到了學生們的歡迎，學生們學習英語的思維提升了。

四、結束語

綜上所述，農村地區的教師們通過導入式教學模式，讓課堂變得活躍，改變了過去幾十年傳統教學方法的不足之處，讓學生們從思想上愿意接受英語閱讀，提高了學習興趣，積極的想要獲取知識。導入式教學模式讓英語閱讀課堂變得更加歡樂，加深了學生對英語知識的理解，提高了教學質量。由此可以得知，導入是一種優秀的教學輔助手段，教師們要好好利用，完成教學目標。

參考文獻：

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