高職學生文學欣賞能力的培養與其就業的關系

摘要：本文將分析高職學生就業現狀形成的主要原因，并從高職學生文學欣賞能力方面說明其與就業的關系，指明文學欣賞能力提高有助于高職學生就業，并對如何提高高職學生文學欣賞能力提出建議，希望本文能夠對高職學生就業指導工作有所幫助。

關鍵詞：高職 文學欣賞 就業

文學欣賞能力指的是閱讀者對文學內容、情感所能達到的認知和理解程度。文學作為人類最基本的藝術種類，廣泛存在于我們的日常生活中，也成為最容易影響個人思想和行為發展的所在。對于高職學生來說，通過提高文學欣賞能力進而找到一個好工作，是可以實現，也是值得我們討論的。

一、高職學生就業現狀

高職院校以培養職業技術型人才為主要教學目標，因此高職學生畢業后多從事技術類型崗位的工作。但大多數技術型崗位工作條件都比較艱苦，很多學生不愿意從事相關的工作，導致出現很多專業不對口的就業現象，學生在就業途中并不覺得快樂，也不能體會到職業發展的成就感；高職院校同樣也培養一些可應用商務、管理方面的人才，但這些崗位競爭激烈，高職學生的學歷不高，不愿意從基層做起，往往心存抱怨，認為自己在校所學“沒什么用”，反而抹黑學校，使學校聲譽受損。種種就業困難、就業不良的現象都表明高職學生就業問題需要尋找一個突破口進行解決，若要學生能夠現實地認識就業環境、客觀地認識自己，尋找與自身能力相匹配的工作崗位，就需要學生的認知能力得到合理的調整和提高，而文學欣賞能力正好可以有效地影響學生的認知，進而對就業現狀產生影響。

二、文學欣賞能力的培養與就業的關系

（一）擁有文學欣賞能力有助于高職學生職業技能發展

文學欣賞能力有助于提高學生的職業技能發展。通過文學欣賞，學生能夠理解文學作品所表達的理念，尤其是對個人素質發展的理念。例如金庸小說《天龍八部》中武功最高的掃地僧的佛法同樣高深，他認為只有在修煉高深武功的同時修煉高深佛法，武功才能達到至高的境界。同樣道理，只有文化修養積累到一定程度，才能掌握更加精湛的技藝，沒有良好的文化素質與文化積累，技藝水平的發展會受到很大影響。如果學生能夠理解到這些，就會下意識地學習高職語文，廣泛地進行閱讀以提升自己的文化素質，進行文化積累，進而努力刻苦進行職業技能鍛煉，提升自己的職業能力。文學素質培養能夠使學生的社交能力、認知能力有明顯提高，而職業技能培養是學生找到合適工作的基礎，二者雙管齊下，學生必然能夠有一個良好的就業前景。

（二）擁有文學欣賞能力給高職學生就業帶來更多動力

高職學生在就業過程中往往受到很多挫折，用人單位與學生之間雙選不成功的情況比較多見。在畢業季，學生更加焦慮，因此在就業方面產生很多負面情緒，不利于就業。而文學欣賞能力的培養能夠使學生在就業過程中獲得更多動力。文學作品影響著學生的社會生活、學習等多個領域的各項功能，如識人功能、經驗功能、教育功能。例如在《魯濱遜漂流記》中，學生從魯濱遜的生活艱苦程度中，能夠一定程度地反觀自己的生活，從而培養自己解決困難的信心，進而在找工作的過程中發揚“魯濱遜”的精神，克服困難，尋找機會，堅定自己就業成功的信心，這樣一來，就業過程就會更加順利，學生對就業的排斥感和恐慌感也會降低，有利于提高就業率。

（三）文學欣賞能力影響高職學生就業選擇

文學欣賞能力，簡言之，是對文學作品的認同與感悟。文學作品來源于生活又高于生活，很多作品的內容與社會生活實際非常貼切，也表達了人們對生活的認知和向往。高職學生能夠理解到這些，能夠認同這些觀點，則會對他們的就業選擇有較為深刻的影響。例如目前流行的網絡文學，由年輕的作者撰寫，雖然內容簡單，但是卻是貼近生活實際的，也是符合高職學生審美的。網絡文學對高職學生就業理念方面的影響主要集中在高職學生的擇業觀。擇業觀是當代高職學生就業理念中不可缺少的關鍵部分之一，其對高職學生的擇業態度和模式產生非常大的作用，同時它還涉及高職學生未來就業崗位上能力的施展。由于我國不斷地完善和發展市場經濟發展體制，促使網絡文學有助于高職學生擇業觀更加接近市場發展態勢；同時還能夠觸動高職學生注重個人技能的培養和發揮，提高高職學生擇業的主動性和積極性。而這就是市場發展對高職學生的就業要求。

三、結語

高職院校有必要有意識地培養學生的文學欣賞能力，以便為學生就業做好準備。另外，還應重視環境教育和社會教育的積極作用。在環境教育方面，應主動創設極具文學氣息的校園環境，如在宣傳欄中張貼學生的文學作品、書評，增加圖書館文學藝術類書籍的比例；在社會教育方面，可以邀請作家進入學校，參與學生的語文教育，分享作家寫作時候的心情、感悟，給學生文學欣賞能力的發展以更多的思路。

參考文獻：

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（作者簡介：孟玉婷，女，本科，遼寧建筑職業學院，副教授，研究方向：漢語言文學教育）（責任編輯 宋倩）