淺談小學語文教學中的朗讀訓練

龔錫清

我國現代著名作家葉圣陶曾說過：“多讀作品，多訓練語感，必將能駕馭文字”。 在語文課堂教學中，教師重視學生朗讀訓練，是讓學生學好祖國語言文字、提高語言表達能力的重要途徑。課堂上學生能聲情并茂地朗讀文本，這才是語文課堂應該有的“語文味道”。但是，筆者通過聽課發現，現在我們的語文課堂只注重基礎訓練，弱化了學生入情入境朗讀的指導，使得課堂上的語文味不濃。須知，語文科的第一任務就是讓學生學習語言，而讀是學習語言的重要途徑之一。在課堂上，教師善于指導學生通過熟讀、背誦，使書面語言內化為學生自己的語言，才能有效提高學生理解、運用語言的能力。那么，我們在語文課堂上如何才能有效提高學生的朗讀水平呢？筆者結合自己的教學實踐談一談粗淺的看法。

一.把握教材，夯實基礎

小學階段是人一生中記憶力最好的時期，教師充分利用教材指導學生朗讀，甚至熟讀成誦，讓學生直接感受語言，積累語言材料，了解多種語言表達方式，就能學會運用語言文字準確地表達自己的觀點，抒發自己的感情，從而發展語言。

語文教材中選編的文章，大多是文質兼美的名家名篇，為學生學習語言文字提供了豐富的材料。在課堂教學中，教師能充分利用好教材，指導學生朗讀，對學生理解語言文字、掌握規范的語言文字大有裨益，對方言區的學生使用規范的語言文字更能起事半功倍的作用。

學習語言，主要不是依靠理性分析，而是靠語言的直接感受和積累。……