試論問題驅(qū)動教學法在高中政治課堂教學中的應用

韋洪忠

當前，教育改革聚焦學生核心素養(yǎng)，開啟了素質(zhì)教育的新階段，而思想政治學科作為高中必修課程，承擔著促進學生社會化發(fā)展的重要功能。傳統(tǒng)的高中政治課的課堂教學，長期以來是以教師為主導、以講述書本為核心、以讓學生識記知識的教學模式，難以將學生政治學科核心素養(yǎng)提高到一種素質(zhì)教育的高度。問題驅(qū)動教學法就是為解決這一問題而產(chǎn)生的，有利于更好地實施新課程教學和素質(zhì)教育的要求，使提高核心素養(yǎng)成為思想政治學科教學的靈魂，培育政治認同、理性精神、法治意識、公共參與等四大素養(yǎng)的必然滲透在思想政治課堂教學中。問題驅(qū)動教學法以一個個問題為銜接點，使得教師和學生能以這些問題作為對話、交流和討論的平臺，從而打破傳統(tǒng)的灌輸式教學體系，構(gòu)建起以問題任務為結(jié)點的互動體系，增強了政治教學的主動性、趣味性和有效性。本文在闡述問題驅(qū)動教學法在高中政治課教學應用的基礎上，試圖以課標版“經(jīng)濟生活”課中《價格變動的影響》一文為例，就這一方法的運用策略提出一些新的設想。

一、對問題驅(qū)動教學法的認識

所謂問題驅(qū)動教學法是基于問題的教學方法。這種方法不像傳統(tǒng)教學那樣先學習理論知識再解決問題而是一種以學生為主體、以學科領(lǐng)域內(nèi)的各種問題為學習起點、以問題為核心規(guī)劃學習內(nèi)容，讓學生圍繞問題尋求解決方案的一種學習方法。教師在此過程中的角色是問題的提出者、課程的設計者和結(jié)果的評估者，使學生在學習中帶著問題自己閱讀教材，通過分析、判斷、綜合、歸納、概括等多種形式的智力活動，進行積極的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗的一種教學方法。……