“讀書(shū)不算累”生存體驗(yàn)的啟示

楊朝清

帶上50元錢(qián)在浙江嘉興過(guò)10天，“生存挑戰(zhàn)”應(yīng)該怎么做？浙江師范大學(xué)19名學(xué)生選擇“打工”：早教機(jī)構(gòu)老師、賣(mài)飲料、發(fā)傳單、話務(wù)員，等等。學(xué)生們嘗試了多種“職業(yè)”，最終不僅“生存”下來(lái)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)還攢下了一萬(wàn)多元。隊(duì)員蔡琛選擇在嘉興南湖做講解員，經(jīng)歷這次挑戰(zhàn)后才明白“讀書(shū)算不上累”。

作為一名教育工作者，筆者經(jīng)常聽(tīng)到大學(xué)生吐槽讀書(shū)苦、讀書(shū)累。通過(guò)“生存體驗(yàn)”，讓大學(xué)生明白“讀書(shū)不算累”。這樣的實(shí)踐經(jīng)歷，不僅有助于讓大學(xué)生重新發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己，也有助于讓他們更好地融入社會(huì)。

“生存體驗(yàn)”只是一種實(shí)驗(yàn)，一種情境的模擬與再現(xiàn)。與那些一無(wú)所有來(lái)到城市打拼的年輕人相比，大學(xué)生所承受的壓力要小得多。那些參與“生存體驗(yàn)”的大學(xué)生，明白這只是一場(chǎng)看上去很逼真的“演繹”。即使體驗(yàn)活動(dòng)真的失敗了，他們也不會(huì)有生存壓力。這一點(diǎn)，顯然區(qū)別于那些在城市打拼的年輕人；如果他們沒(méi)有及時(shí)得到激勵(lì)與回報(bào)，就有可能挨餓，甚至露宿街頭。

對(duì)于“95后”乃至“00后”的大學(xué)生而言，他們擁有祖輩、父輩無(wú)法比擬的生活條件與成長(zhǎng)環(huán)境。豐富的社會(huì)消費(fèi)商品，讓他們的消費(fèi)欲望更容易得到滿足；便捷的交通出行網(wǎng)絡(luò)，讓他們有機(jī)會(huì)出去看看世界；作為“數(shù)字原生代”，他們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有著天然的親近；千姿百態(tài)的社會(huì)流動(dòng)，讓他們有更多的出路和價(jià)值實(shí)現(xiàn)的渠道。

家庭結(jié)構(gòu)的小型化，讓“95后”集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身；物質(zhì)生活的漸次豐盈，讓許多家長(zhǎng)習(xí)慣用市場(chǎng)化和商品化的手段來(lái)進(jìn)行情感表達(dá)；學(xué)習(xí)成績(jī)“一俊遮百丑”，卻忽視了他們的心理健康與精神世界的發(fā)育和建設(shè)?！拔镔|(zhì)豐盈，精神蒼白”已經(jīng)成為不少青少年的致命傷，“生存體驗(yàn)”通過(guò)給他們的精神進(jìn)行“補(bǔ)鈣”，讓他們的精神世界變得更加強(qiáng)大。

對(duì)于大學(xué)生而言，“生存體驗(yàn)”只是一段時(shí)間；對(duì)于那些普通勞動(dòng)者來(lái)說(shuō)，“生存體驗(yàn)”卻是一個(gè)長(zhǎng)期的甚至終生的考驗(yàn)?！吧骟w驗(yàn)”的意義在于它塑造了一種自食其力、自力更生的文化認(rèn)同?！吧骟w驗(yàn)”也是一個(gè)試金石，能夠讓參與者發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)、技能、為人處世等方面的短板與不足。

（選自中國(guó)青年網(wǎng)）

快言快語(yǔ)

在平凡的世界里，愿意腳踏實(shí)地做一個(gè)普通人。懂得珍惜和熱愛(ài)簡(jiǎn)單平凡的生活，懂得現(xiàn)實(shí)世界比想象的更復(fù)雜，懂得生活比夢(mèng)想更殘酷也更真實(shí)，懂得接受現(xiàn)實(shí)的不如意、不完美并努力去改變現(xiàn)狀，這才是“生存體驗(yàn)”最有價(jià)值的啟示。