微笑，源于尊重

張俊杰

“浩浩上課調皮嗎？你那學科怎么樣？”“天天一言不發、一個字不寫，還時不時弄出聲響，臉上從未有過表情，冷若冰霜一點不假，又不能打又不能罵，哎，真無語。”“聽說家長還很關心他學習的，看著也很聰明，就是不學。”……任課老師每每到一起都會怨聲一片。

在黔驢技窮后，我撥通了他家長的電話，是他媽媽接的。“老師，我也實在沒辦法，只要說他，他奶奶就攔，甚至還說我的不是，我說什么，他一點兒也不聽，回家就是玩電腦。”“那他爸爸呢？”我問道。“在打工，跟著別人搞建筑，他一回來，只要孩子不聽話就打。”浩浩的媽媽無奈地說著。了解了大概情況后，我請家長抽時間來學校一趟，具體談談孩子的教育問題。針對剛剛進入叛逆期的他，我們力爭家校通力合作，促其改變。盡管費盡了心思，但一天天過去，他卻絲毫沒有改變。我幾乎絕望了，有了放棄的念頭。

這次數學課上，我正在細心地講解“數對”的書寫方法，他卻不時地往后面看了又看，手里還寫著什么。很顯然他沒有認真聽講，更不用說記筆記了。我注視了他一會兒，示意他注意聽講，可他卻沉浸在自己的小世界里，完全無視我的存在。我氣急敗壞，大步向前，一把將他手中的紙條“搶”了過來，只見上面寫著“xxx我喜歡你，你喜歡我嗎？”“冷若冰霜”的他還有這等“閑情雅致”？我怒火中燒，但理智瞬間澆滅了怒火。此時，全班的注意力都集中在了我手中的紙條上，就在那一刻，不知哪個“小獼猴”還火上澆油地問道：“老師，上面寫的什么呀？”接著全班齊唰唰地追問：“是呀，老師，到底寫的什么呀？念一念吧！”只見平時大大咧咧的浩浩臉居然紅了，并用一種祈求的眼神看著我，這可是我從未見過的情形，可想而知，他此時的無助。于是，我平復了心情，面帶微笑地大聲讀了出來：“我要改變自我，努力學習，請你們相信，我會有很大進步的！”霎時，全班響起了雷鳴般的掌聲。

“浩浩，你太棒了！我們相信你，我們一起加油！”只見班長姜小雨站起來，向著浩浩高高地舉著攥緊的拳頭大聲地喊著。“對，我們一起加油，共同進步，耶！”同學們高舉著拳頭興奮地回應著。

課繼續上著，映入我眼簾的卻是另一道風景：浩浩端正地坐在那里，盡管聽不見他回答問題的聲音，但他聽得很認真，嘴也在恰當地跟著一張一合，冷峻的臉上現出了久違的笑容。

終于，下課了。我裝著若無其事的樣子，拿起教案和書本慢慢地走出教室，果不其然，他很快就跟了出來，從未有過的靦腆，怯怯地說：“老師，謝謝您！我不會再讓您失望了，相信我吧！”

打這以后，在我的課堂上，他來了一百八十度大轉彎：認真聽講、積極發言、大膽展示，工整的書寫展現了他端正的學習態度。不時還聽到其他任課教師對他的表揚：“太意外了，浩浩現在完全變了一個人似的，這孩子若從此改變，將來真是個人才！”……看著、聽著他的改變，我從心底里為當時自己的舉動感到欣慰。

此時，腦海里顯現了當代著名作家、曹文軒寫的一句話：“最聰明的朗讀就是微笑，最智慧的告訴就是無言。”是呀，如果我當時氣急敗壞地呵斥他或是把他的秘密公布于眾，還會出現如今的“令人意外、勤奮、誠信、有擔當的男孩”嗎？顯然，答案是否定的。

當我們發現學生的“無可救藥”時，請暫且緩一緩；當我們發現學生的某個“秘密”時，請不要咄咄逼人，不要吝嗇我們的微笑，把我們的微笑掛在臉上，把美好的秘密藏在心中。微笑源于尊重，這是多么微妙的教育力量啊！

（作者單位：襄陽市襄州區峪山鎮中心小學）

責任編輯 孫愛蓉