新媒體對成人教育學生閱讀影響調查分析

張禮和

揚州市職業大學 江蘇 揚州 225009

新媒體對成人教育學生閱讀影響調查分析

張禮和

揚州市職業大學 江蘇 揚州 225009

通過對揚州科技學院成人教育學生利用新媒體閱讀情況的問卷調查，分析了成人教育學生的新媒體閱讀現狀與需求，探討了新媒體對成人教育學生閱讀的主要影響。

新媒體；成人教育；閱讀影響；調查分析

隨著信息技術的快速發展，新媒體閱讀已經在全民閱讀的浪潮中占有很大的比重。那么作為成人教育學生這一群體，在新媒體普及的大環境下，其閱讀習慣有沒有受到影響，影響有多大呢？本文，通過對我校成人教育學生進行有針對性的閱讀問卷調查，了解成人教育學生新媒體閱讀現狀及需求，分析新媒體對成人教育學生的閱讀習慣的影響。

圖1 成教學生每天閱讀時間統計表

1 問卷調查設計

本次調查時間為2016年9月到10月，調查對象為我校成人教育學生，采取隨機問卷調查方式。為了了解成人教育學生利用新媒體閱讀的詳細情況，筆者設計了包括多個單選題和多選題的調查問卷，主要涉及4個方面的內容：一、成人教育學生的個人情況，即性別、年級、專業背景等，二、成人教育學生新媒體的利用情況，包括對新媒體的認知、使用新媒體的類型、每天利用新媒體的時間等，三、成人教育學生在閱讀方面的統計情況，包括紙書閱讀、新媒體閱讀的場所、時間、方式、內容等，四、成人教育學生對新媒體閱讀的評價和建議。此次共發放調查問卷200份，收回有效問卷200份，回收率100%。

2 問卷調查統計

2.1 被調查成人教育學生的基數統計

在學校繼續教育學院老師的配合下，此次在我校開設的6個專業的12個班級（分別為2015級與2016級）一共抽取了200名學生進行了相關問卷調查。男女比例為47：53，其中2015級學生與2016級學生各100名，比例為1：1，涉及機電、護理、醫學檢驗、會計、經管、計算機信息等多個專業，兼顧社科、自科專業。

2.2 成人教育學生的閱讀情況統計

通過調查發現，在“您每天的閱讀時間”和“您每天上網的時間”上的調查結果如圖1所示，每天閱讀時間在2小時之內的最多達到66%，甚至每天不會花1分鐘時間去閱讀的也占到4.5%，此后，隨著時間的加長，閱讀人數呈直線下降；反觀，每天大多數人花費了大量的時間去上網，從圖上看，成人教育學生的閱讀狀況不是很理想，相比較上網，閱讀時間明顯偏少。

在“目前您主要的閱讀方式”上，選擇紙質閱讀的仍然超過50%，發現成教學生學習、獲取專業知識的主要途徑并未發生根本性的改變，主要還是來自紙媒。在“您的閱讀內容主要是下列哪些類”發現，經典名著、文學藝術占比最高，其次是教輔用書以及考級考證類相關書籍，如圖2所示，成教學生閱讀內容統計表。

2.3 成人教育學生的新媒體閱讀調查統計

在“您每天使用新媒體閱讀的頻率”統計發現，每天使用新媒體閱讀次數10次以上的達60%。可以看出，現在的人不僅學生，可以不看書，但已經離不開手機、電腦等新媒體工具了。在“您平時最經常使用哪種新媒體進行閱讀”時，選擇手機的占到85%以上。在“您最常使用新媒體干什么（可多選）”中，從圖3中可以發現，選擇瀏覽新聞的最多，其次是視頻、游戲等，專業學習占比最小。

圖2 成教學生閱讀內容統計表

圖3 成教學生新媒體利用統計表

3 新媒體對成人教育學生的閱讀影響分析

通過回收的調查問卷進行分析研究發現，新媒體對成人教育學生的閱讀習慣產生了一定的影響。

3.1 紙質閱讀向新媒體閱讀的轉變

從統計結果來看，成人教育學生在專業知識獲取、學習資料需求等方面，還是更青睞紙質文獻。但是新媒體的使用率非常之高，也就是說新媒體閱讀將會是一種發展趨勢。就目前來說，紙質閱讀與新媒體閱讀將會是相輔相成、共存發展的階段，成人教育學生除了在完成學業方面所必須的文獻閱讀來自紙媒之外，閑暇之余，讀一本經典名著抑或是一部文學力作，都是很不錯的；而通過新媒體，成人教育學生能更快得獲取到更多的新聞資訊、欣賞到更多的視頻動畫等等。

從圖書館的報刊閱覽室閱讀情況可以發現，以前備受歡迎的社科類期刊尤其娛樂方面的非常受歡迎，現在已經鮮有學生去翻閱了；還有就是報紙，當天的報紙大家都是第一時間去翻閱它，看看有什么新聞，現在也不需要了，看看手機就行了。在電子資源方面，各高校圖書館，也已經開始大量采購電子圖書與專業期刊數據庫來滿足學生讀者獲取相關的文獻信息。并且，大多數高校圖書館的電子資源采購費用已經超過紙質文獻。現階段，由于學生讀者對傳統閱讀模式的依戀，以及高校圖書館的館藏主體還是紙質文獻，給了我們一個錯覺，認為學生讀者還是喜歡紙質閱讀。隨著電子圖書、電子期刊的快速發展，伴隨著智能閱讀終端的不斷更新換代，新媒體閱讀對學生讀者已經產生了潛移默化的影響。

3.2 閱讀時間、空間的改變

新媒體的快速發展使人們閱讀的空間和時間得到延伸，我們可以隨時隨地去閱讀，可以在圖書館、宿舍里、咖啡廳、公交車上、上廁所、等人的時候、無聊的時候都可以去進行新媒體閱讀，不受空間和時間的限制，形成“泛在閱讀”和“碎片閱讀”的閱讀模式。現在的學生讀者已經習慣了利用零散的時間，利用手機等新媒體工具進行閱讀，在任何時間、任何地點都能獲取自己所需要的文獻信息。

3.3 閱讀內容的改變，淺閱讀盛行

《第十三次全國國民閱讀調查》顯示，2015年我國成年國民日均手機閱讀時長首次超過1小時。其中，人均每天微信閱讀時長為22.63分鐘。在手機閱讀接觸群體中，最喜歡的電子書類型為“都市言情”等。在此次成人教育學生新媒體閱讀調查中，同樣是選擇瀏覽新聞的最多，其次是視頻、游戲等。學生讀者在看新聞、看微信時，大多是采取的是“淺閱讀”的方式。新媒體閱讀實際上變成了“屏幕閱讀”，特別是微信、微博等即時交互通訊工具的發展，使閱讀變的快餐化，缺少思考，追求的是短暫的視覺快感和心理的愉悅。與傳統的紙質閱讀方式相比，海量的網絡信息促進了“淺閱讀”的出現。

4 結語

本次調查問卷結果顯示，雖然成人教育學生利用新媒體閱讀的現象比較普遍，但和大多數人一樣，只是一種淺閱讀。更多的是利用網絡來消磨時間，游戲、視頻等等，很難到達通過新媒體閱讀，提高自身知識和能力，完善自我，提高修養。大學生正是閱讀的黃金時代，需要讓他們利用好快速發展的新媒體工具，愛上閱讀、享受閱讀。

[1]張向.就大學生閱讀習慣談高校移動數字圖書館建設[J].圖書情報工作，2014(12)：126-128

[2]曾艷.大學生數字閱讀習慣及高校圖書館對策[J].高校圖書館工作，2013(2):82-84

[3]第十三次全國國民閱讀調查http://news.xinhuanet.com/politics/2016-04/19/c_128907616.htm

G722

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張禮和（1982-）,男，本科，在職研究生，館員，揚州市職業大學圖書館技術服務部主任。