創新引領型計算機行業人才發展研究

李珂

[摘 要] 在當前網絡信息技術快速發展的時代，計算機在不同教育階段具有引導作用，能夠培養學生的思維創新能力和探究實踐能力，因此，我國注重創新引領型人才的培養尤為重要。本文從計算機科學角度對創新引領型人才培養的條件和具體發展策略進行了研究分析。

[關鍵詞] 創新引領人才；計算機；科學技術；發展研究

[中圖分類號] G647.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1671-0037（2017）9-45-3

Abstract： In the era of rapid development of Internet information technology， computer plays a guiding role in different educational stages， and it can cultivate students' innovative thinking ability and explore practical ability. Therefore， it is particularly important for our country to focus on training innovation leading talents. From the perspective of computer science， this paper studies and analyzes the conditions and specific development strategies of the training of innovation leading talents.

Key words： innovation leading talent； computer； science and technology； development research

1 創新引領型人才培養的基本條件

電力計算機理論基礎教育是培養創新型人才的基石，當前網絡技術逐漸向計算機科學方面邁進，只有具備堅實的理論基礎才能適應計算機技術的發展需求。同時，全面多樣的計算機理論基礎知識能夠拓展學生的創新理解能力，因此，我國要注重創新引領型人才的培養，將計算機科學理論知識與社會發展形式有效結合，合理設置計算機課程，由淺入深進行知識講解，適當地借助多媒體教學軟件設計教學方案，智能計算原理、現代計算機理論課程在各大教學課程開設中得到了廣泛應用。在計算機科學教學領域中，教育機構要對創新引領型人才的發展進行深入研究，根據學生的綜合掌握情況進行訓練操作，為培養創新引領型人才奠定了基礎條件。同時，還要借鑒國內外優秀的專家學術講座形式，明確電子計算機的結構特點，并加大問題的創新研究力度，有利于拓展學生的思維創新意識。

2 計算機科學研究是培養創新型人才的關鍵

計算機學科作為一門實踐性比較強的學科，能夠提高學生的探究實踐能力，為了改善教學效果，教師要將實踐操作環節貫穿于整個計算機教學過程中，有利于激發學生的思維探究能力。為此，我院要適當地增加創設性課程，并合理規劃計算機理論與實驗內容，獨立創設綜合性計算機課程目標，我國FPGA計算機硬件系統和PCI接口技術實驗系統為培養創新引領型人才指明了方向，為學生營造了自主創新平臺，各大高校通過研究形成了一套集成、網絡化嵌入式計算智能多媒體處理系統。教育機構開展了較多的國際合作課程，使學生進一步掌握計算機知識，通過計算技術創新應用，不僅強化了創新引領的主觀性教育，而且計算機人員要明確整個系統結構的測試過程，從多種角度分析研究問題，創新科學有效的計算機科學設計方案，從而培養一批創新引領型人才。

3 創新引領型人才培養的方式途徑

3.1 樹立正確的創新思想意識

隨著經濟水平的快速提升，各行各業在市場發展中都具有自身獨特的優勢地位，因此，對創新引領型人才的發展提出了更高的要求，創新型人才是一個培養與引發的發展過程，引領型人才的培養需要遵循各項制度的發展要求。多樣化專業競賽使得創新引領型人才脫穎而出，電子計算機軟件設計專業化競賽形式存在著一定的差異，還能幫助學生樹立正確的思想價值觀念。為此，各大學院要選用適當的選拔組織方式，如2006年校第七屆數模競賽中，我院組織35支隊參賽，全校排名第一。機器人競賽作為一項智能信息處理技術具有自身的優勢特征，主要涉及計算機軟件設計、圖像處理、系統交互等多種細節知識，高校作為訓練基地責任單位，要有效拓展學生的創新能力，多參加一些團隊活動。在全國首屆空中機器人競賽中負責機載視頻與圖像處理取得了一定的成就，電子計算機設計作為專業性技術競賽，在近幾年比賽中排名比較靠前，在科技部全面支持下兩屆西安大學生軟件設計中均獲得金獎。

3.2 建立健全各項新型創新機制

培養創新引領型人才，要打破傳統的思想教育理念，樹立正確的創新人才觀念，把具備創新意識、引領能力作為對人才基本素質的內在要求，還要不斷完善各項新型創新意識，從社會發展的根本需求培養創新型發展人才。教育機構要不斷進行專業培訓，充分體現課程教育的基本目標，創新研究有效的教學改革方法，加大課程考核，有利于提高研究型教學成果。在計算機科學發展領域過程中，教師要借助多媒體教學設備進行課件設計，做好教學質量檢查工程，建立健全評價系統，電子計算機專業課程考試要以典型題目為主，為學生營造一個自我展示的空間。博士生專業課程要加強班級探討組織，小組之間注重問題討論，能夠激發學生的思維邏輯能力，鼓勵教授開講座，為學生學術發展指明方向。學院在免試推薦人才時要將專業競賽知識作為考核要點，合理規劃考核內容注重學生創新思維的考察；將創新引領內容為主要評測依據，評價計算機科學方面質量要以創造性成果為基本準則，從而形成一套可操控的質量控制體系。通過創新引領型人才培養的探究實踐，我國研究生的創新思維模式得到了明顯提高。例如，應屆畢業生在國防科技和電子計算機科學研究領域創新引領方式受到了一定的好評，在各自工作領域做出了應有的貢獻。因此，我國要繼續深化創新引領型人才的培養與發展，建設科學的教師師資隊伍，加快教育改革形式，培養出更加優秀的創新引領型人才，從而提高我國的綜合實力。endprint

3.3 注重創新引領型人才制度的推廣實施

創新引領型人才制度是一個不斷完善與推廣的發展過程，在形式上要合理轉換各項制度內容，以促進創新人才的發展為實際需求。需要在完善創新引領型人才模式的基礎上綜合考慮各項因素創設良好的人才發展環境，從政治、經濟、文化等方面研究分析能夠確保計算機科學技術。我國要明確當前社會發展現狀，政府作為創新引領型人才發展的核心力量具有重要引導作用，因此政府部門要充分發揮自身的功能特征，合理定位創新型人才培養的基本目標。首先，要正確處理好政府主導與“有限政府”之間的關系。由于各項管理制度存在著一定的差異，創新引領型人才制度在建立過程中容易受到多種因素的干擾，部分企業為了維護自身的利益，采用現有的制度很難實現人才發展的根本目的。或者出于某種原因，即使他們接受了制度變革，也很難充分發揮創新引領型人才的功能效果。因此構建科學的政府管理模式是非常有必要的。事實上，政府對制度的制定與推行有著重要影響，創新引領型人才制度的實施需要遵循政府的制度要求，否則會受到多方面的阻力。但是，也要采取針對性防護措施，防止有礙自由的“暴力"政府的出現。在創新引領型人才制度的實施過程中不能濫用職權，政府部門要進行科學指導，它可能超出公共領域使個人的權利受到了侵犯。為此，需要對政府權力進行調整解決，通過加強法治化建設能夠培養更加優秀、全面的社會發展型人才。法治意味著政府不得對個人實施強制，其中也包括對立法機構的權力的限制。上述意義中的法治，要以維護人們的權利利益為前提，從而為個體的自由與發展提供可靠的安全保障。加強法治社會建設，政府要采取有效措施防止權力借創新引領型人才制度實施之名限制個人的自由和權利。將個人自由所受政府的限制降到最低限度，能夠最大限度地激發創新引領型人才的思維創造力，為社會的發展提供優質化的管理與服務。其次，實行公共服務多元供給是政府的基本職責，政府部門要正確領導，才能有效解決沖突問題。根據哈耶克的“知識論”，政府的知識是有限的，針對可能出現的政府服務供給不足的情況，在公共服務領域市場機制發展趨勢下，通過鼓勵引導個人積極參與到計算機技術發展領域中來，切實發揮他們在信息服務、技術訓練的科學成果轉換，積極培養創新引領型發展人才。

3.4 創新科學有效的人文環境

人文環境對創新引領型人才的培養有著重要影響，在社會發展過程中受到不同文化因素的制約，其中主要包括共同體的觀念信仰、思想態度等因素。文化因素的積極推廣有利于推動創新型人才的全面發展。經過對日本和伊斯蘭世界的發展研究可以看出可以適當地借鑒外國優秀的計算機科技理念，在此基礎上進行分析，能夠得到意想不到的收獲。作為文化源于歐洲以外而經濟上最成功的國家之一，日本對歐洲技術和思想情有獨鐘。通過與發達國家對比，日本逐漸解決自身國家計算機技術存在的突出問題，先后借鑒優秀國家的科技成果。有效拓展了技術人員的思維創新能力，為各項制度的實施與推廣提供了安全保障。與此相反，伊斯蘭世界過于排斥外來思想，由此可以看出，人文環境對一個國家制度的建立與發展是十分重要的，我們要營造一個良好的計算機技術研究空間。首先，淡化意識形態，促進各國文化之間的交流，明確人才培養的重要性，從計算機科學方面研究進行專業性指導與教育，計算機文化具有很強的穩定性。隨著科技水平的改革和創新，我國打破了封閉的創新理念。如果依然沿用單一的創新模式，則會阻礙創新引領型人才的有序發展。在經濟全球化發展形勢下，我們應樹立正確的價值觀念，通過開展對外文化交流，激發學生的學習動力，將各國文化與創新引領型人才制度有效結合，強化輿論引導。在大多數人才創新培養發展過程中，我們文明社會中的成員都要嚴格遵循各項規章制度，在他們的行動中表現出了某種常規性；這里需要強調指出的是，這種行動的常規不是強制命令要求，也有違背規則的事情發生，這與受到傳統思想觀念引導是分不開的。事實上，在創新型人才制度實施中要從實際情況出發，建立完善的各項思想制度。具體說，社會個體在原制度潛移默化的影響下，容易養成依賴的行為習慣，很難培養有用型發展人才，阻礙了社會的穩定發展。這種習慣性思維對新制度的實施帶來了一定的阻礙，習慣性的思維理念很難接受新鮮事物，人們常常受到傳統思想模式的影響，對新生事物缺乏自身的觀念與主見。為克服這種負面影響，必須采取有效措施加強人文環境建設，充分體現人們的思想意識，打破傳統制度帶來的影響。社會輿論具有導向作用，影響著創新引領型人才發展的方向；因此要從計算機科技的角度采取必要的措施對社會輿論進行控制約束，通過社會心理壓力來嚴格要求人們的言行舉止。明確創新引領型人才發展的重難點，適當擴大信息資料的搜集渠道，借助報紙、互聯網、電視等多種途徑大力宣傳創新引領型人才在社會經濟建設與發展中的重要作用，創設有效的人文環境，營造一個良好的社會氛圍，從而形成崇尚科學、鼓勵創新、敬仰人才的發展型社會。

3.5 加強計算機科學技術研究交流

建立高等高職電子計算機實現開發基地，不僅能夠實現網絡資源的共享，還能推進事業單位制度的創新改革，鼓勵教師從企業發展形式進行計算機科學教育，將科學技術與從事專業有效結合進行科學研究，創建科學有效的管理團隊，能夠培養一批有用的引領型人才。推動高等院校建立科學合理的考核方案，有利于增強各大企業的發展實力，制定各項人才創新引領機制，要切實保障創新人才的各大權益。圍繞電子計算機科學成果進行分析，通過政策正確引導與資金支持，加強企業間的交流與合作。通過電子計算機科技成果轉化，提供更加專業化的服務，及時發現培養優秀的創新模式，鼓勵學生主動創新研究，從企業自身發展的基本要求出發共建創業服務載體，有利于開發各大高校學生的智力水平，使得計算機科學項目更加專業化。

4 結語

綜上所述，創新引領型人才發展是一個深入研究探索的過程，我國要了解市場經濟的發展情況，并與政府作用有效結合。計算機科技創新是企業發展的根本動力，社會在不斷進步的同時需要大量的創新發展型人才，如何采取有效方案提高創新引領型人才的實際水平是非常關鍵的，已成為當前市場企業競爭面臨的突出問題，我國計算機系統得到了優化和創新，為培養引領型人才奠定了基礎，市場資源配置能夠拓展技術人員的創新思維能力，提高市場經濟的安全性和可靠性。配置在創新資源促進人才科技快速結合等方面發揮基礎性、持續性和穩定性的作用。因此，在完善創新引領型人才政策研究中，既要發揮市場配置創新資源的作用，還要發揮政府的經濟職能，為創新引領型人才的全面發展起到了引導作用，有利于推動各行各業的有序發展。

參考文獻：

[1] 郭世田.當代中國創新型人才發展問題研究[D].濟南：山東大學，2012.

[2] 呂榮勝，李璨.基于“引領型”模式的創新型人才開發戰略探討[J].哈爾濱商業大學學報（社會科學版），2009（1）：27-30.

[3] 賀邵兵，徐晨馨.舟山實施“智匯群島·創新引領”人才發展戰略研究[J].浙江海洋學院學報（人文科學版）， 2013（4）：23-26.

[4] 薛永兵.大學生學科競賽引領創新型人才培養的研究與實踐[J].教育現代化，2016（12）：3-6.endprint