談高中英語課外閱讀的有效開展

金貴儒

摘 要：新課程標準下，高中英語課堂已經不僅僅是為了考試而開設的了，提高學生的綜合能力也是高中英語課堂上的任務。高中英語的閱讀是十分重要的，通過閱讀可以開拓學生的思維，提高學生的表達能力，對于學生知識的積累也有一定的幫助作用。大量的閱讀也是提高學生英語水平，那么如何提高學生的閱讀水平是教師要考慮的問題。

關鍵詞：英語；課外；閱讀；開展

高中英語課程要求學生除了對于書本上的課文進行閱讀以外還有對詞匯量的掌握。因此，學生進行課外閱讀有助于學生提高詞匯量，并且對于有些枯燥的英語課堂教學來說也增加了一抹色彩，對英語教學也是一個補充。但是，教師對于閱讀內容要進行精心的選取，這樣能夠調動學生閱讀的興趣以及學生閱讀積極性，幫助學生在英語學習方面有一個提高。課外閱讀在開拓學生視野的同時也能夠調動學生的思維，讓學生用不一樣的思維去看世界，滿足學生語言發展的需要。

一、精選閱讀內容，提高學生興趣

“興趣是最好的老師”這句話不論是對小學生還是中學生同樣適用，學生只有對內容感興趣才會愿意主動學習。因此，為了引起高中生對英語閱讀的興趣，教師在進行課外閱讀內容的選取時一定要精心挑選，選擇一些有趣的、有意義的文章讓學生進行閱讀。如果教師選擇的內容是枯燥乏味的，這樣會對于進行課外閱讀的初衷有一定的影響，學生對于不感興趣的內容是不愿意進行學習的，或者是大部分學生都敷衍了事。

但是，教師在選取閱讀內容時還應該注意的一個問題是要考慮到班級大部分學生的情況，選擇閱讀的內容不要太片面，難度也要適中。不能選擇太難的，這樣英語不那么好的學生就會出現讀不懂的情況，那么這時他們完全可能對閱讀已經失去了興趣；但是，教師也不能選擇太簡單的，這樣對那些英語好的同學又失去了挑戰，因此教師在進行內容的選取時一定要注意選擇合適的文章進行閱讀。但是教師還不能將這些文章的難度進行劃分，如果這樣可能會對學生的心理有一定的負面影響。因此，教師在選擇時要進行多方面的考量，選擇最合適的難度幫助學生提高英語學習的能力。

二、授課方式多樣，豐富閱讀素材

教師在進行英語課的授課時形式不能太單一，如果太單一就會使學生失去興趣，教師要掌握多種授課方法，讓學生對英語課堂產生興趣，并且讓學生對英語的課外閱讀同樣產生興趣。這就要求教師在進行授課時要采取多樣的方式，課外閱讀與平時的英語授課不太一樣，課外閱讀在形式上更加開放，這時教師就可以組織一些課堂活動，來調動學生們的興趣以及學生們的積極性。教師可以在課堂上組織一些小組活動，讓同學們有一種競爭意識和集體的榮譽感，教師可以將學生平均分組，在課堂上教室可以讓學生說一下自己一周都進行了哪些閱讀，然后小組進行比拼，從讀書的數量和讀書的質量等多方面進行評判。

對于閱讀素材的選擇，教師也要注意不要太單一，因為每個學生感興趣的東西是不一樣的，教師在選取內容時就不要太片面、太單一，這樣可能就會出現考慮不周全的問題，教師選取的閱讀內容要涉及到各個方面，比如說文學、社會、地理、歷史、天文等方面。這樣對不同方面感興趣的同學可以做自由的選擇，選擇自己感興趣的內容當然會對閱讀產生興趣。當然，教師也可以讓學生自己找自己感興趣的內容，這樣對于學生的閱讀會有幫助。

三、閱讀方式靈活多樣，提高學生語用能力

現在的科技十分的發達，學生進行課外閱讀的方式已經不僅僅是局限于書本上的閱讀內容，閱讀的方式已經變得多種多樣了，現在的很多學校每天也會更新外文報紙，學生們可以閱讀外文報紙，這樣閱讀的類型也是多樣的，并且還可以循環利用，節約資源。現在的網絡十分發達，使用起來也是比較方便的，學生就可以使用互聯網進行閱讀，教師要指導學生選擇合理的閱讀方式。在課余時間，為了引起學生們的閱讀興趣，教師要指導學生選擇一些有趣味性的讀物，可以是時事熱點、時事新聞等等。教師還可以給學生推薦一些英文的網站，這樣可以幫助學生進行閱讀。

教師給學生進行閱讀內容推薦時，不應該是盲目的推薦。由于課外閱讀的涉及面很廣，那么教師對于學生所不好學習的內容就要進行一定的指導。及時給學生推薦課外閱讀的內容，可以根據課程教學進行過程選擇相關的課外預讀內容，這樣對學生理解課文的程度也會加深。通過對英語課外閱讀指導的加強，讓學生擺脫那些枯燥無味的英語學習，通過有趣的課外閱讀來逐漸的培養學生學習英語的熱情，讓學生們能夠將這些在英語課堂上以及在課外閱讀中所學到的知識運用到實際中，以此來提高學生運用語言的能力。

高中英語課外閱讀隨著課程多樣化也有了新的理念，同時這也是一種全新的操作策略，在進行英語課程的多樣化的過程中，多樣化并不只是一種簡單形式，要從實際角度出發，真正做到全新多樣。課外閱讀要從一個全新的角度給學生一種對英語閱讀全新的認識，以此來提高學生的閱讀興趣以及閱讀能力，幫助學生積累豐富的語言知識。教師在進行指導學生課外閱讀時要注意突出多樣性，引導學生進行正確的有效的閱讀。

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