淺談小學(xué)生作文教學(xué)中的幾點策略

張瓊

摘 要：習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的難點，但也是重點。一上習(xí)作課，學(xué)生就唉聲嘆氣、叫苦連天，絞盡腦汁湊夠字?jǐn)?shù)就萬事大吉。要想改變這一現(xiàn)狀，讓學(xué)生達到“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作”這一要求？教師就要在平時的習(xí)作教學(xué)過程中要努力做到：創(chuàng)設(shè)條件，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，變“要我寫”為“我想寫”；豐富學(xué)生的生活體驗，積累寫作素材等，通過理論結(jié)合實踐，逐步培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高學(xué)生的習(xí)作水平。

關(guān)鍵詞：寫作興趣；積累生活素材；知識積累

習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的難點，但也是重點。一上習(xí)作課，學(xué)生就唉聲嘆氣、叫苦連天，絞盡腦汁湊夠字?jǐn)?shù)就萬事大吉。要想改變這一現(xiàn)狀，讓學(xué)生達到“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作”這一要求？教師就要在平時的習(xí)作教學(xué)過程中要努力做到：創(chuàng)設(shè)條件，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，變“要我寫”為“我想寫”；豐富學(xué)生的生活體驗，積累寫作素材等，通過理論結(jié)合實踐，逐步培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高學(xué)生的習(xí)作水平。

一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

托爾斯泰曾經(jīng)指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣”。事實證明，興趣是最好的老師，它能推動學(xué)生學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力。兒童是個有主動性的人，他們的活動受興趣的支配，根據(jù)這一特點，在作文教學(xué)時我們一定要讓學(xué)生體驗成功，樹立自信，調(diào)動寫作的積極性，應(yīng)從以下幾方面入手：

（一）及時發(fā)現(xiàn)抓住學(xué)生作文的“閃光點”

放大“閃光點”，同時指出應(yīng)該修改的地方，及如何改。通過面批，增強學(xué)生信心，激發(fā)興趣。

（二）把學(xué)生的優(yōu)秀作文裝訂成冊，讓學(xué)生感受收獲的喜悅

當(dāng)學(xué)生們看到自己的優(yōu)秀作文被工整的裝訂在了一起，配上美麗的插圖，心里別提有多高興了。如果在班會課上組織大家互相傳閱、交流，學(xué)生寫作的積極性定會空前高漲。

（三）有計劃的設(shè)計游戲，編導(dǎo)小品，組織外出參觀等活動

學(xué)生親自參加的實踐活動，往往會津津樂道，此時讓學(xué)生寫出實踐活動的經(jīng)過和感受，自然會興趣盎然，學(xué)生有了寫作的欲望，教師一定要給予保護，即使有些學(xué)生寫的是“三兩句的流水賬”教師也不要責(zé)備求全，讓學(xué)生感到寫作不是“難于上青天”這樣才會大大增強學(xué)生對作文的興趣和信心。

二、創(chuàng)造條件幫助學(xué)生積累生活素材

著名教育家葉圣陶先生說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流之不盡。”學(xué)生在習(xí)作課上要想有東西可寫，一定要有豐富的生活，有一定的經(jīng)歷儲備。因此教師和家長要有意識地豐富學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生從豐富多彩的生活中積累習(xí)作素材。要引導(dǎo)學(xué)生走進生活、體驗生活，做一個生活的有心人。

（一）鼓勵學(xué)生走進大自然

“你聽了，你就忘記了，你看見了你就記住了，你實踐了你才是真正的會做了。”教師要聯(lián)合家長，積極動員和為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓他們走進大自然。比如可以規(guī)定，每個周末必須拿出半天甚至更多時間，讓學(xué)生走進自然，隨著季節(jié)的不同，觀察不同的景物，并隨時做好記錄。可以讓學(xué)生傾聽大自然的聲音、欣賞田園風(fēng)光、城鎮(zhèn)美景等。學(xué)生只要經(jīng)歷了，就是一筆財富，就是一份記憶，就是習(xí)作時的一份寶貴素材。

（二）活動中積累素材

小學(xué)生的年齡特點，決定了他們非常喜歡活動，教師可以抓住這一心理，多開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在活動中積累。比如定期組織體育比賽，參加社區(qū)公益活動、舉辦故事會、猜謎語、觀看電影等。另外還要鼓勵學(xué)生主動承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動，如幫爸媽燒飯炒菜、自己的衣服自己洗、自己的房間自己整理等。這些活動不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，在習(xí)作課上，也是學(xué)生可以拿來就用的財富。

三、堅持不懈，加強學(xué)生的知識積累

“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水。”其實，這個道理同樣適用于學(xué)生習(xí)作。學(xué)生要想習(xí)作時有話可說，有東西可寫，平日大量的積累是不可少的。實踐證明，積累的方法和途徑有很多，只要教師和學(xué)生堅持做，就一定會有收獲。

（一）閱讀是積累語言的的重要途徑，是人類學(xué)習(xí)最便捷的途徑

因此，在語文教學(xué)中我十分重視引導(dǎo)學(xué)生進行廣泛的閱讀。我發(fā)動學(xué)生把自己看過的書拿到班里來，在班里建立了一個“圖書角”。設(shè)立了圖書管理員，每位學(xué)生可以隨時借閱，適時拿出一定的時間讓學(xué)生進行閱讀，要求每位學(xué)生每天至少閱讀兩篇文章。為檢查學(xué)生的閱讀效果，定期組織讀書交流會，組織學(xué)生匯報讀書心得。這些活動的開展，既豐富了學(xué)生的習(xí)作語言，又豐富了習(xí)作思維。

（二）堅持背誦

“書讀百遍，其義自見”。教材中的每一篇課文都是大家的精華之作，是學(xué)生背誦積累的好素材，所以在教學(xué)中，我要求學(xué)生背誦課文的精彩部分，熟記精美的成語、歇后語、諺語、名言、詩文。只要這樣長期堅持，課本中的語言文字就能變成自己的儲備和財富，等到用時，自然會涌上筆端，大大提高學(xué)生的語言文字水平。另外，好記性不如爛筆頭，在平時的教學(xué)過程中，我讓每位同學(xué)都準(zhǔn)備一個學(xué)習(xí)記錄本，把平時學(xué)習(xí)中看到的好詞好句、優(yōu)美的段落篇章都記錄下來。endprint