淺談高校黨建工作中的“微時代”

夏丹

摘 要：在當前這個以互聯網為基礎形成的"微時代"下，高校黨建工作的開展必須要充分考慮"微時代"下所產生種種新的變化，充分利用網絡平臺與資源，推進高校黨建工作的有效創新。

關鍵詞：高校黨建；微時代；黨員教育

高校黨組織是我國基層黨組織的重要組成部分，也是引領廣大高校學生思想意識形態，提高大學生思想政治覺悟的重要環節，高校基層黨建工作開展的重要性不容小覷，如何讓黨建工作與網絡發展齊頭并進，并與民心接軌，是黨建工作者亟待解決的問題。黨建工作，顧名思義就是黨的建設工作。信息網絡化時代要求我們，在開展黨建工作時不應局限于黨內，要把黨建相關的知識、技術、業務讓更多的群眾和一般干部了解。我們通過信息網絡化、智能化，將學習內容以最快的速度、最大的覆蓋面予以發布和更新，克服了傳統的傳播教育方式的滯后性，實現了由被動式向主動式、淺表性向深層性教育方式的轉換。 “微黨訊”、“微黨課”、“微講堂”、“微服務”的出現，支部微信群、黨建QQ群的普及，給黨建工作提供了豐富的資源，同時也提出了新的挑戰和急需解決的問題。

一、“微時代”教育渠道

1.多方位提升黨員教育生動性。“云課堂”微平臺突破傳統教育交流的“純文字”形式，借助移動互聯優勢，將文字、圖片、音頻、視頻等形式進行創新組合，增強教育的趣味性。推送內容標題均采用“精選圖片+精煉文字”的形式進行信息推動，升級閱讀體驗，更好地迎合了年輕黨員的“口味”。如：“黨旗飄揚”黨內事務專欄，主要及時播報黨建最新動態，強化黨員知情權，鼓勵黨員積極參與黨內事務，提升黨建民主管理；同時展現黨內黨建風采，增強黨員自豪感；“規章制度”及時發布黨建相關制度，方便黨員隨時學習、及時查閱，打造黨員即時學習小園地；“聚焦反腐”即時播報最新動態、收錄反腐教育視頻，增強反腐教育生動性；“開卷有益”則會推送最新的閱讀資訊和活潑的文化解讀，打造黨員提升自我的“掌上課堂”；“政治生日”模塊通過定期向黨員推送政治生日祝福，提醒黨員牢記黨的宗旨，勤奮學習，努力工作，永葆共產黨員的先進性。

2.多渠道疏解黨員思想管理難題。“云課堂”微平臺突破了傳統黨課機械式單向推送信息的教育模式，預留了組織與黨員交流的接口，成為黨員與組織交流意見的“快速通道”。也可以幫助黨組織更好地傾聽基層的聲音、把握基層的需要。如：“在線調研”設置了“黨性分析”、“思想狀況”和“文化建設”欄目，可借此開展在線調研工作，為日后工作改進提供方向。“溫馨園地”設置了“壓力測試”、“闖關答題”和“互動留言”三大欄目，幫助學生了解自我壓力，使得該平臺更加“接地氣”。

3.多方聯動增強黨建工作吸引力。在做好黨員教育工作的基礎上，注重多維度拓展“云課堂”微平臺的外延功能，積極與團委、學生會進行多方聯動，最大限度地發揮“云課堂”的平臺效應。專門開辟“學生之家”和“花樣年華”板塊，將學習動態和文體活動有關信息在微平臺上進行展示，同時推出青年學生的風采展示，宣傳青年志愿者豐富多彩的活動。青年是黨組織發展壯大的后備力量，通過發揮青年優勢，調動年輕學生積極性，吸引優秀青年融入黨組織生活，增添黨建隊伍的新血液和新活力。

二、微時代教育方法

1.上好“微黨課”。把講黨課作為提升學習成效強有力抓手，以講帶學、以講促學。一是在授課內容上體現小而巧，架構簡而清。結合學習教育中熱點、難點和疑點問題，具體分工負責，做好思想教育。可以是政治理論、業務知識的“微課堂”，也可以是相互交流學習心得、工作體會的“微感悟”。二是在講課主體上突出大眾化，鼓勵人人參與。提倡黨員教師帶頭講黨課，為普通黨員創造機會上黨課，變“一人講、一片聽”為“人人講、大家議”，強化黨員互動交流。三是在教學方法上靈活多樣。既可以根據授課主體個性特長、學識見解等“量身定做”，也可以采取互動啟發式講課，多媒體展示，場境輔助教育，切實提高黨課教育的吸引力，增強教育效果。四是在時間安排上做到短、平、快，每堂“微黨課”控制在30-50分鐘左右，利用支部開會、例行學習等時間間隙靈活開展。各黨組織要結合時事開展學習“兩學一做”學習教育總體安排部署，開展一系列“微黨課”活動，積極推薦優秀“微黨課”參加“微黨課”評選活動，切實提升學教質量。

2.搭建“微平臺”。 引入“互聯網+”理念，創新搭建“微博、微信、微網站”等“三微”學習平臺，進一步提升“兩學一做”學習教育成效。一是搭建“微陣地”。依托“優秀學生代表”微博，緊扣最新政策、精神，在各年級積極開展“兩學一做”座談會等，采用圖文直播、網頁鏈接、交流討論等黨代表、學生喜聞樂見的形式傳播黨情。二是搭建“微家園”。依托“學工辦黨建家園”微信公眾號，及時收集“兩學一做”最新部署、最新學習資料、黨員先進事跡、基層黨組織學習動態等內容，編制發布集語音、視頻、圖片和文字于一體的“兩學一做”微課件數期。借助黨支部、班級團支部、學生班級三級黨員微信群和黨建工作群，打造“兩學一做”學習教育答疑解惑、互動交流的“網絡家園”。三是搭建“微學堂”。創新將“黨建信息化工作平臺”引入移動終端，推出“學工黨建”手機微網站，及時推送“兩學一做”學習教育工作部署和相關學習資料，并開設記錄功能，外出流動黨員通過賬號登錄學習即可對學習內容、時長及心得交流進行實時記錄，作為年度評議考核的依據。

參考文獻：

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