趟過新教育的歲月河流

康海群

好雨知時節。雨在國人的心目中，有著別樣的意蘊與情懷。遇見新教育，雨是良媒，是清流，是朦朧的詩意，更是明媚的春光。

機緣巧合，2009年7月12日上午，駱舒洪校長打電話給我，讓我下午到海門參加全國第九屆新教育年度研討會。那天，上午還是晴空萬里，午后便下起瓢潑大雨，我趕過去聆聽了新教育研究中心專家關于本屆年會主題“職業認同與專業發展”項目引領。會上，推出了以常麗華老師為代表的新教育“十佳教師”展示活動。新教育研究中心主任干國祥以“匯聚”“喚醒”“編織”“穿越”為關鍵詞闡釋了新教育“完美教師”的核心要素。新教育實驗發起人朱永新教授做了題為《書寫教師的生命傳奇》的大會主報告，倡導教師自覺地將自己的生命與學生的生命編織在一起，將自己的生命匯入新教育之中，真正擺脫種種虛無與倦怠，書寫教師自己的生命傳奇，也書寫中國教育的傳奇。第一次參加規模如此大的教育會議，我深受震撼，也深受感染。

值得一提的是，會上，我親眼目睹了在新教育實驗發起人朱永新教授和縣教育局唐國均局長的見證下，縣人民政府督導室主任、教育局副局長劉崇國與新教育實驗研究院院長盧志文簽署了新教育實驗協議書。自此，如東縣正式成為新教育實驗區。會后，如東縣參加會議的十來位同志與新教育實驗專家團隊核心成員合影留念。這張照片，我一直珍藏著。

與此同時，掘港小學作為如東縣新教育實驗區首批實驗學校，開啟了新教育實驗新征程。會后，我申報了全國教育科學規劃“十一·五”教育部重點課題《新教育實驗與素質教育行動策略的研究》兩個子課題：《學校牽手文化的構建研究》《兒童經典閱讀研究》。

當時，掘港小學還有寄宿生，我從事寄宿生班級教學與管理工作。所教學生來自全國各地、五湖四海。作為一名班主任，如何將數十位個體差異性很大的學生凝聚在一起，彼此和諧共處，親如一家呢？我們借助新教育實驗課題研究，逐步構建起了班級內人與人、人與環境和諧相處、協調發展的宿舍文化，有力地推動宿舍同學交往心理的健全和交往能力的提升。我們的具體做法是堅持“八個一”：

堅持“每日一誦”。每日早晨，利用15分鐘時間開展“每日一誦”活動，精選有利于寄宿生交往的名言警句讓學生誦讀，將人際交往的原則、方法、思想熟記于心，付諸于行。

堅持“每日一記”。學校圖書館、閱覽室和班級圖書角全天候開放，鼓勵學生每日閱讀，天天寫日記和讀書筆記。

堅持“每日一講”。每天睡前利用校園小廣播給寄宿生播放一則15分鐘左右的小故事，讓學生的負面情緒在教師富有愛心與智慧的故事講述中得到有效疏解。

堅持“每周一歌”。每天學生午餐前后循環播放一首歌詞優美、旋律悠揚、適合他們演唱的歌曲，怡情雅志，潛移默化。

堅持“每周一觀”。每周利用周末放學前一個小時左右的時間組織寄宿生觀看一部有益其身心健康發展的影片或動漫，讓學生接受心靈的洗禮。

堅持“每周一會”。孩子成長不能沒有父母的陪伴、指導和鼓勵。我們讓學生至少每周能與父母見面一次，如若實在有困難，也要視頻聊天，互致問候，讓學生的困惑得到及時的排解。

堅持“每周一評”。每周一的升旗儀式是寄宿生的盛典。這一天，學校除了升國旗、校旗外，各個年級上周寄宿生活考核優秀的班級還會升班旗。榜樣示范引領凝聚起宿舍的正能量。

堅持“每月一游”。學生的心理健康須有自由的滋養。寄宿學生更有呼吸自由空氣的愿望。每個月我們組織學生去郊外、公園、養老院……暑假組織學生赴會寧開展“山海牽手”紅色之旅夏令營活動，等等。讓學生親近大自然，參加公益活動，充分享用自由的時間。

宿舍是學生共同的家。我們發揮新教育實驗獨特的育人功效，照亮了住宿同學的美麗人生。我們的這個經驗做法后來被《德育報》宣傳推廣。

2010年7月9日至11日，全國第十屆新教育實驗年會在河北石家莊召開，作為“全國新教育實驗先進個人”，筆者參加了這次會議，又一次領略了新教育實驗的魅力。

到達石家莊，大雨傾盆。我即興賦詩一首：“豪雨知時下，石門洗鉛華。四海賓朋聚，共敘新教育。”熱情好客的石家莊橋西區教育同仁用他們執著的實踐探索，豐碩的實驗成果感動了所有的與會代表。三天的會議雖然短暫，卻讓我又一次領略了新教育的無窮魅力和頑強的生命力。至今回憶起來仍心潮澎湃，感奮不已。新教育之所以能吸引如此多的追隨者和研究者，是因為新教育扎根于當下中國教育的現實土壤。其日臻完備的理論體系和切實可行的操作策略如久旱后的甘霖，吻合、填補了當前學校改革之急需。

那次會議，我見到了甘國祥、李鎮西和竇桂梅老師，并且得到了與他們合影的機會。照片里，我被雨水淋濕了的臉龐，灰頭土臉，很難看，但我仰慕的這些“大咖老師”笑容可掬，相當配合我這個“傻乎乎”的新教育發燒友。

印象最深的是雨夜聽蘇州大學文學院陳國安博士講《古典文學中的浪漫教育文化精神》。他談到古典文學的教學時強調，教學古典文學作品，不僅要傳授給學生知識和能力，更要涵養情懷，而浪漫情懷的培育是需要聽的，需要讀的，需要想的。陳博士旁征博引，侃侃而談，睿智機敏，神采飛揚，講到動情處，他或慷慨激昂，或輕吟低唱，激情四射，蕩滌人心。屋外風雨如磐，屋內清風入懷。一個滿腹經綸的青年學者談一個關于浪漫的話題，其情其景可謂浪漫滿屋。

2012年7月14日，全國新教育實驗第十二屆年會在山東淄博召開。前一天早晨四五點鐘從夢中驚醒，跌倒床下，衣柜的棱角在我右腳大腳趾上劃開了一道深深的口子，像是被鷹隼啄了一口，血肉模糊，疼痛不已。妻子說，受傷了就不要去了。我堅持要去，簡單包扎后，就拎著行李騎車到教育局乘車。外面大雨如注，一路上跌跌撞撞。一瘸一拐上了車，不能穿鞋，我把腳伸出來，同行的教師紛紛投來關切的目光。

從上海虹橋火車站乘高鐵到淄博，在旅館安頓好，方到淄博醫院去看了腳。那次活動，我與袁莊初中語文教師繆志峰同住一個房間。跟他聊，才知道他是新教育在線語文沙龍版主、全國新教育實驗優秀實驗教師。我老家在袁莊，且曾長時間在袁莊工作，對繆老師還是熟悉的，但不知道，他竟然也是新教育的追隨者，而且還是個了不起的幕后英雄。

從掘港小學調到教育局工作，雖然不再直接參與新教育實驗工作，但仍時時關注，心向往之。2017年，我撰寫的《打造教育共生體展現教育新生態》一文獲全國新教育實驗“家校共育”行動敘事評選特等獎。推行家園合作共育，是加強家庭教育的現實需要，也是呵護幼兒健康成長的重要途徑和關鍵舉措。為此，江蘇省如東縣教育局頒發了《如東縣中小學（幼兒園）德育工作2015～2017三年行動實施意見》，開展“合力監護、相伴成長”專項行動，積極推進家園共育，努力打造有溫度、有深度、有效度的教育共生體，不斷提升家園育人合力，家園合作共育呈現出一派生機勃勃的景象。主要表現為三點：有溫度，變“旁觀者”為“合伙人”；有深度，變“節慶日”為“播種季”；有效度，變“單相思”為“連理枝”。

蘇霍姆林斯基曾說：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不能完成培養人這一極其細微而復雜的任務。”合作共贏，春暖花開。讓家庭參與、融入幼兒教育中，讓教師牽手家長，同心同向攜手共進，教育才會更有效更有活力。從縣域內的教育管理來說，一枝獨秀不是春，滿園花開春色濃，讓每個幼兒園找到“家園合作共育”的切入點，每個幼兒園都有“家園合作共育”新特色，這才能在一定層面上形成一種相互影響、相互促進的教育共生格局，才能展現有一定氛圍的教育發展生態，使整個縣域內的幼教發展更呈現出蓬勃生長的態勢。

我們許多教師不乏教育的理想與激情，但在現實面前，往往望洋興嘆，望而卻步。其實“非不能也，乃不為也。”新教育強調，與理想相伴的應該是行動——智慧的行動、堅韌的行動。追求教育理想、享受教育幸福的路途中，只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡。新教育不僅僅是描繪著美好藍圖的事業，更是播種理想的事業，把理想的種子播撒在學生的心中，讓它生根、發芽、茁壯成長，讓理想的教育薪火相傳。新教育是一場穿行在理想與現實大地上的草根式教育改革實驗。帶著理想前行、攀升、飛翔，不斷修煉提升自己，做一個永遠行進在路上的自覺的新教育的追夢人。

趟過新教育的歲月河流，時間留下，我們往前走。（責任編輯：文寶）