試論職業(yè)中專“三校生”高考數(shù)學復習教材運用的策略

馬瑞芳

職業(yè)中專“三校生”高考數(shù)學復習的時間段一般是在高三年級。復習的基本依據(jù)是“三校生高考數(shù)學復習大綱”，根據(jù)筆者多年的數(shù)學教育教學經(jīng)驗，職業(yè)中?！叭Ｉ备呖紨?shù)學復習應遵循以下基本策略。

一、以高一、高二數(shù)學教材為基礎的教育教學理念策略

一般教師認為，學生到了高三，高一高二的教材就可以不用了，這樣做勢必會影響學生學習效果。因為數(shù)學的例題、公式等學生熟悉的基礎都在教材里面，高三的復習資料不一定全部囊括。因此，在高三復習階段，高一高二的教材不能丟。

從教學論原理來分析，貫徹“以教材為基礎的理念策略”，有以下優(yōu)點。

1.“溫故而知新”的教材策略

高三數(shù)學教師備課時應注意新舊知識，分散知識和綜合知識之間的密切練習，樹立“以教材為基礎的理念”，案頭常備高一高二的數(shù)學教材。上課時先以相關知識點為基礎，以高一高二的數(shù)學教材中知識為誘餌，進行喚醒教育，“釣魚式教學”，喚醒學生的記憶，以高一高二的數(shù)學教材中知識為導入點，進行復習式綜合新舊知識教學，使學生融會貫通地掌握知識。學生預習時以高一高二的數(shù)學教材為基礎，把高三綜合復習教材中的知識點和高一高二的數(shù)學教材中知識對應點找出來，不斷對照練習，進行由點到面的預習，為上課更好地聽講打下堅實基礎。上課時教師可以隨時喚醒學生的教材記憶，把學生的片段知識、分散知識不斷系統(tǒng)化、完整化、條理化。

2.舉一反三教材策略，避免題海戰(zhàn)術

貫徹以教材為基礎的教育教學理念策略，就是為了避免“高三就是做題”錯誤的數(shù)學教育教學理念。高三復習和應考，主要復習概念、原理、公式及數(shù)學基礎思想的理解與應用。讓學生有自我培養(yǎng)興趣的能力，給學生自我培養(yǎng)數(shù)學興趣的空間和時間。不能過多地消耗學生的時間和精力在無休止的做題上，緊扣大綱，緊扣知識點，在講解過程中多貫徹高一高二數(shù)學教材的思想，發(fā)揮基礎知識的連鎖效應。發(fā)揮典型題、概念題、興趣題的引領作用，讓學生舉一反三，觸類旁通，靈活掌握、熟練運用數(shù)學知識。

3.加入生活的概念教材策略，引導學生多觀察養(yǎng)成觀察的習慣

教師在課堂上多舉一些生活中的實例。按小坡度教學原則，從學生的生活體驗出發(fā)，采用形象化數(shù)學教育教學方法，引導學生探究，發(fā)揮高三學生的生活積累優(yōu)勢，讓學生把數(shù)學知識學活，活學活用。高一、高二數(shù)學教材敘述性文字生活常識較多，教師要在課堂上和教材編寫人員的思想同步，對學生進行生活化的引導，在引導過程中使學生對生活發(fā)生數(shù)學化興趣，使學生有用數(shù)學思維解決生活中復雜問題的習慣和精神。

4.和學生的專業(yè)學習結(jié)合教材策略，突出數(shù)學的基礎性作用

職業(yè)中專數(shù)學學習主要是為學生的專業(yè)學習服務。職業(yè)中專高三專業(yè)課基本上成系統(tǒng)，系統(tǒng)中需要哪些數(shù)學知識、數(shù)學經(jīng)驗、數(shù)學思想，專業(yè)課教師在專業(yè)課上已經(jīng)說清楚，學生根據(jù)教師的提醒學習就行了。數(shù)學教材編寫也考慮到專業(yè)因素，需要教師在教學中提醒。因此，職業(yè)中專高一高二數(shù)學教材的基本思想和專業(yè)最接近，而有些復習資料則偏離了這一思想。其實際上是游離于職業(yè)教育思想之外，按應試教育模式編寫的。職業(yè)中專的高三數(shù)學教學也要貫徹職業(yè)數(shù)學教育的思想、原理、教育教學目標，緊密結(jié)合專業(yè)，不能游離于職業(yè)教育思想之外。

二、以學生為根本的數(shù)學教材教育教學理念策略

1.要理解職業(yè)中專高三學生的特殊的數(shù)學需求教材策略

職業(yè)中專的數(shù)學教師要特別注意，職業(yè)中專高三學生特別愛問數(shù)學題，因為高三是數(shù)學知識的匯聚時期，消化時期。

2.要理解職業(yè)中專學生的專業(yè)意識教材策略

職業(yè)中專數(shù)學教研組教研思想要樹立以學生為根本的思想。同是高三學生，工業(yè)類、農(nóng)林牧漁業(yè)類、教育與文化藝術類、衛(wèi)生類等的數(shù)學教材不一樣，學生學習數(shù)學的目的也不一樣。所以，作為職業(yè)中專的數(shù)學教師，要理解職業(yè)中專三校生高考中分類高考的指導思想，貫徹分類數(shù)學教學的基本理念，領會學生數(shù)學學習意圖、教材編寫意圖、大綱指導意圖，最終以學生成才為基本點安排日常數(shù)學教學，這才是職業(yè)中專數(shù)學教育教學的源頭活水。

總之，高一、高二數(shù)學教材是職業(yè)中專“三校生”高考數(shù)學復習的基礎。

（作者單位：甘肅省景泰職業(yè)中等專業(yè)學校）endprint