淺談動畫片在中小學音樂欣賞課中的作用

衣秋雨

【摘 要】如今，動畫片已經成為伴隨孩子成長的必需品，動畫片里有動漫人物、故事情節、顏色構造以及音樂。中小學音樂課最難教學的是欣賞課，欣賞課不像歌唱課，可以跟著律動演唱，它要求學生安靜聆聽，大部分時間由教師主控。利用動畫片對孩子的吸引力，把動畫帶入教學，筆者認為這是一種提高教學質量和趣味性的方法。

【關鍵詞】動畫片；音樂；欣賞課

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）23-0181-01

一、動畫片的來歷

1831年，法國人Joseph Antoine Plateau 把畫好的圖片按照順序放在一部機器的圓盤上，圓盤可以在機器的帶動下轉動。這部機器還有一個觀察窗，用來觀看活動圖片效果。在機器的帶動下，圓盤低速旋轉，圓盤上的圖片也隨著圓盤旋轉，從觀察窗看去，圖片似乎動了起來，形成了動的圖片，這就是最原始的動畫片。

1928年，華特·迪士尼創作出了第一部有聲動畫《威利號汽船》；1937年，又創造出第一部彩色動畫長片《白雪公主和七個小矮人》。迪士尼逐漸把動畫影片推向了巔峰，慢慢普及到世界，全世界各個國家都開始發展本國的動畫片市場。

大部分的動畫片都是用音樂搭配動畫人物的動態和場景，有些搞笑、有些精彩，就是這樣的內容深深吸引著學生們的注意力。

二、音樂欣賞課教案的設計

以《動物狂歡節》為例，這部由圣桑創作于1886年的管弦組曲，把動物的滑稽形象和生活動態用音樂表現出來，該組曲有14組音樂，包括《序奏及獅王進行曲》《公雞母雞》《羚羊》《烏龜》《大象》《袋鼠》《水族館》《野驢》《林中杜鵑》《大鳥籠》《鋼琴家》《化石》《天鵝》《終曲》。筆者挑選其中最具代表性的幾種動物進行教學，如萬獸之王的獅子、常見的公雞母雞、可愛的大象，以及美麗的天鵝。

教學開始，筆者并沒有向學生說明本節課的內容是什么，而是播放《歡樂好聲音》中的歌唱海選片段讓學生觀看，在學生觀看的笑聲中，這節欣賞課拉開了序幕，之后按照組曲的順序挨個介紹，欣賞每一段弦樂組曲時，都搭配了相應的圖片、動畫片、音頻，利用動畫片對動物的直觀描述，與圣桑筆下描述的動物進行對比和說明，這樣一來，沒有概念的管弦樂作品就有了畫面感，學生不會感到枯燥乏味。

三、利用動畫片的內容，激發學生的學習興趣和創造性

一部成功的動畫片，除了有吸引人的動畫場景、人物設置、故事情節外，還有與畫面交相輝映的背景音樂，這其中不少是世界名曲，比如動畫片《貓和老鼠》中，湯姆就演奏了李斯特的《匈牙利狂想曲》，把音樂很好地融入到動畫片的劇情中，讓學生在歡笑的過程中也發現了音樂的樂趣。又如《動物狂歡節》中描述獅子的音樂，讓人聽上去有一種威風凜凜的感覺。

利用動畫片的內容對音樂進行剖析，可以讓學生在觀看動畫影片的同時學會發現、感受優秀的音樂作品，逐步發現動畫片背后的細節，這樣的音樂欣賞課較傳統教學來說更具靈動性、新穎性，能大大吸引孩子的注意力，并在一定程度上讓孩子發現音樂的奧妙，發現音樂是可創造、可參與的，而不是單純知道這是什么歌、作者是誰。筆者認為，利用動畫片教學，會加深孩子們對音樂課的記憶。

四、把動畫片融入音樂欣賞課，豐富學生的審美體驗

“以音樂審美為核心”，是《音樂課程標準》中提出的基本理念，通過動畫片對音樂欣賞課進行教學，其目的就是培養學生對音樂的愛好，提高學生對音樂的鑒賞能力。如欣賞《動物狂歡節》中《大象》這一部分時，圣桑利用低音提琴演奏出柏遼茲所作的“浮士德的天譴”中“精靈之舞”，用輕快的音樂和對比手法來形容笨重的大象。這樣的音樂如果直接讓學生欣賞，會使他們感到困惑：為何要用如此輕快的音樂來形容體型巨大的動物？筆者授課時，插入了《歡樂好聲音》中大象米娜的獨唱片段，畫面里米娜會跳會唱，隨著音樂擺動身體，兩只耳朵不停扇動著，到了高潮部分，它的腳用力一踹，身后的木板一起塌陷。筆者利用這樣的對比，讓學生發現，大象其實并沒有看上去那么笨重，它身上有靈巧的一面。這樣的對比讓學生很快理解了圣桑筆下的《大象》為何笨重中帶著輕盈。

五、結語

筆者通過《動物狂歡節》的教學認識到，把動畫片融入音樂欣賞課，會大大提升音樂欣賞課的教學質量，能在最短的時間內讓學生進入到音樂欣賞課的氛圍中，通過動畫片與音頻的對比，學生可以很快找到相似點和不同點，利用動物加入模仿游戲，可以提升學生對于動畫人物模仿的能力，大大激發他們對音樂的熱情和興趣。

筆者認為，隨著時代的進步，音樂欣賞課也要順應時代的發展，音樂欣賞課在培養學生審美鑒賞能力的同時，也不能忽略了音樂的趣味性，要不斷創新開拓自己內心的音樂。