培養中學物理核心概念教學中學生的核心素養

蘇玲君

摘要：在中學階段，物理概念的形成是學生感知、熟悉并接受的一個過程，它與學生核心素養的提升是相輔相成的。為了完成中學生物理核心概念內化的過程，同時促進對學生核心素養的培養及發展，本文著重針對如何培養中學物理核心概念教學中學生的核心素養進行了一系列分析和探討，旨在可以為同行的研究提供一些幫助。

關鍵詞：中學物理；核心概念教學；學生核心素養

學生的核心素養需要同時從人文、社會等多角度對其品質素養進行培養，其培養的過程主要通過相關課程內容得以體現。中學階段是學生價值觀、人生觀及世界觀形成的關鍵時期，這一時期培養學生核心素養有利于其未來的成長，中學物理教學中物理概念的形成是學生感知、熟悉并接受物理學科的一個過程，也是物理核心概念得以內化的重要過程，所以，中學物理教師必須利用多種核心概念的教學策略，幫助其形成和發展核心素養。

1中學物理概念教學的必要性

基礎概念是中學物理教學中學生學習的基礎，也是培養學生思維能力的一項重要因素，概念教學在中學物理教學中具有非常關鍵的意義。中學生的求知欲普遍較高，特別是在物理實驗中，多數學生都能通過探究式實驗找到樂趣，然而，物理概念學習卻非常乏味、枯燥，多數學生在其學習過程中都會顯示出不耐煩的情緒，因此教師必須利用強化措施來加強教學，糾正學生在學習中存在的偏差，幫助其深入理解物理概念。從物理學科的視角來看，概念教學為課堂教學效率的保證提供了有力條件，但是物理基礎概念的抽象性較強，學生學習起來很容易會感到枯燥，這時教師應改進教學方式，提升核心概念教學質量，這樣才能激發出學生學習和研究物理的興趣，最終為學生形成核心素養奠定堅實的基礎。

2中學物理核心概念教學中培養學生核心素養的策略

當前普遍存在著注重表面、對物理概念知識死記硬背，忽視對物理核心概念本質理解的現象，這種現象的出現無疑就是對教學的一種浪費，同時也是對學生核心素養培養的一種掣肘。這種教學過程之下學生不會主動積極參與其中，根本談不上建構所體現的物理意義。所以，下面筆者主要結合實際教學情況，談一談的幾點看法。

2.1通過實驗夯實核心概念，注重核心素養的培養

學生學習的過程實際上就是建構自己知識體系的構成，新課改要求學生學習以其主觀能動性為核心，教師也要轉變原來的教學方向，以促進學生建構知識體系的引導者身份展開教學。中學物理教學中實驗是非常關鍵的一部分，通過實驗教學來夯實核心概念是一個不錯的教學方法，同時還能促進對學生核心素養的培養。因此，在中學物理教學中，教師可以通過實驗來幫助學生鞏固核心概念知識，如在“力的核心概念”學習過程中，筆者會利用舉手提東西、人推車等實例來幫助其加深對力概念的理解。中學生對概念的理解已經上升了一個層次，這是學生熟練掌握相關概念的結果，教師應該緊緊把握好這一時機，結合物理概念設置一些問題，使學生帶著疑問去探究這些概念，從而了解概念的應用。強化概念教學的主要目的在于使學生深入理解概念的內涵，幫助其培養知識探究的能力，最終形成核心素養。

2.2加強合作教學，促進學生思辨能力的提升

不同學生對知識概念的認知、理解程度不同，多數學生在物理概念理解過程中會出現混淆的情況，如在壓力、重力概念，很多學生都認為壓力與重力是等同的，為此，教師可以利用合作討論的方式，組織學生組成不同的小組，針對壓力、重力的相關知識點展開討論，討論過程中學生可以針對不同觀念展開溝通和交流，通過溝通與交流加深學生對核心概念的印象，這種教學方式獲得的效果往往要比教師灌輸更加明顯。在這一過程之中，教師可以充分發揮出字自己的主導性作用，及時為學生提出的問題進行解答，通過這種教學方式不僅有助于培養學生的思辨能力，促進其核心素養的提升，同時還能很好的拉近教師與學生之間的距離，在師生之間、生生之間形成良好的互動，幫助搞活物理課堂氣氛，顯著增強教學效果。具體來說，在開始討論之前，教師應設置出相關的情境來，這樣有助于提升學生討論概念的效率。如簡單機械的機械效率不是始終不變的，輪滑組機械效率不僅與動滑輪重力有關，同時與提升物體重力也有關，所提物體越重，其拉力就會越大，機械效率也就越高，但是總體上動滑輪的重力是未發生改變的。討論過程中教師可以讓學生帶著是不是機械效率越高就會越省力的問題進行后續討論，這樣一來，通過物理核心概念的學習，學生的思維能力、分析及解決問題的能力均得到了提升，同時自身核心素養也得到了很好的培養與發展。

結語：

綜上所述，物理核心素養導向教學是物理課程價值得以體現的一條必由之路，教師在物理教學中必須積極轉變教學觀念，以學生核心素養的提升為主要目標，積極改革教學方法及教學過程，充分關注學生個體知識的應用于交媾，以身作則的培養學生的物理核心素養。以上是筆者在教學中的一些嘗試與體會，對于核心概念教學方法還需要在以后的教學實踐中繼續探索，不僅要促進課堂效率的提高，同時還要促進學生學科核心素養的形成與發展。

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