如何引導中職生正確使用手機

王天一

最近一段時間，朋友圈有一篇轉得很火的文章《如果你想毀掉一個孩子，給他一部手機吧》，文章痛斥手機十大罪狀：成績下滑；考試作弊，帶壞學風；色情泛濫，腐蝕心靈；身體虛弱，精神失常；近視成災，影響擇業；帶壞他人；性格冷漠，親情疏遠；亂交朋友，校園欺凌；盲目攀比，不擇手段；性格扭曲......手機成了洪水猛獸，唯恐避之不及，手機成了過街老鼠，人人喊打。但是，親愛的——家長朋友們，無論是小有成就的你，還是大有作為的你，無論是玩物喪志的你，還是勤奮工作的你，你的生活離得開手機嗎？ 人，不能與世隔絕，無法遺世獨立，手機成了最重要的伴侶，孩子們也不能生活在真空世界，同樣耳濡目染手機的存在。我們不得不面對現實：隨著網絡的發達，信息時代的到來，手機已經走進尋常百姓的生活，“飛”進學生手中，校園手機已經成了一道“亮麗的風景線”，手機的功能智能化：拍照，聽音樂，看視頻，刷微信.......手機的普及，帶來許多好處，但也造就一批“手機奴”。如何合理使用手機，成了教育者必須面對的問題。近日，學院開展了“合理使用手機，掌握美好未來”主題月活動。

首先，組織班級大討論：手機的利與弊。手機網絡是一把雙刃劍，一方面給我們的生活帶來了方便、快捷，可以查閱學習資料，方便家長聯系。另一方面，使部分學生沉溺網絡游戲，浪費學習時間，低頭玩手機也傷害身體（眼睛、頸椎）。同時，利用手機考試作弊，破壞考風學風。因此，合理使用手機，才能發揮它的作用，否則，耽誤學業、青春和未來。

其次，教師重引導：樹立正確的手機觀。教師教會學生把手機當作一種學習工具，讓學生學會搜集、整理網絡資料，充分利用龐大的網絡資源，拓展知識視野。同時建立班級微信群，把班群作為第二課堂，討論問題，探討疑難，激發了學生的學習興趣。微機課上，還引導學生遍網頁，撰寫博文，提高了學生的網絡應用能力。把學生的興趣引到正道上，他們能利用手機瀏覽一些有意義的東西，拒絕一些無聊的內容。促進了學生健康成長文明使用手機主要包括三個方面：一是掌握好開機和關機時間。一般來說，上課時間都應讓孩子關機，家長最好準確地了解孩子所在學校的作息時間，家長要同孩子聯系，最好約定時間，比如中午或下午放學后；二是能選擇恰當的使用場所。什么地方可以用手機，什么地方不要用手機，這往往反映出使用者的文明素質。如果在大家靜悄悄地聽報告或看電影、聽音樂時，也哇啦哇啦地用手機與別人聊天，這就是不文明的表現；三是交際內容和對象的恰當選擇。同什么人說，說些什么？這是手機使用中的核心問題。許多家長反對孩子帶手機，就是怕他們隨便交友，說些毫無意義的話，而且沒完沒了發短信等。其實，現代化的設備是需要每個人掌握的，關鍵是怎樣引導孩子合理、正確地使用。家長認為怎樣引導孩子正確的使用手機更重要，不能濫用，那就需要家長朋友們好好學習家庭教育，正確引導了，家長首先要能夠正確、客觀地認識自己的孩子，比如自制力欠缺的孩子就不能給他手機的使用權。只要學校和家長合理引導，正確對待，這些由手機帶來的問題都是可以通過教育改正的。 有效的疏導和持之以恒的管理，使學生學會了正確使用手機。

成也蕭何，敗也蕭何，手機這把雙刃劍，希望你能教會孩子正確擁有。endprint