新課程理念下小學語文教學的探索分析

代景福

摘要：語文水平是一種文化素養的象征，語文不僅僅是一門學科，還是我們進行日常交流與其他學科學習的基礎，語文學習的效果會影響到學生在社會中的發展，其重要性不言而喻。除此之外，值得注意的是語文學科的學習不能一蹴而就，文化素養的培養需要長期的積累，語文學科的學習也是如此，在這種情況下，從小培養就顯得尤為重要，因此，小學語文能力的培養作為學習的基礎更應得到重視。本文通過分析目前小學語文教學現狀，針對其中存在的問題提出相應的改進措施。

關鍵詞：新課程理念；小學語文教學；措施分析

在不斷推進課程改革的大背景下，小學語文教學得到了更高的重視度，為了更好地實現小學語文教學應有的目標，達到更好的教學效果，課程改革對于小學語文教學提出了更高的要求。在此基礎上，小學語文教學應該如何滿足新時期的要求，成為各學校與教師思考的問題。

一、目前小學語文教學現狀分析

新時期小學語文教學的重要性被提高到一個新高度，但是不可否認的是目前的小學語文教學中仍存在不少問題，而這些問題會成為阻礙教學效果的障礙，接下來就其中存在的問題進行分析。

1、學生的興致不高

小學生階段有自己的特點，孩子們的注意力集中時間相對較短，這就意味著如果課堂不能做到生動有趣就很難吸引到學生的注意。除此之外，小學階段的語文教學屬于奠基階段，孩子們第一次接觸到語言類課程的學習[1]，在知識儲備很少的情況下會感覺到學習的吃力與困難，并且學生們缺乏語文學習的方法，學習方法的不恰當會直接影響學生的學習效果。而語文學科的學習本來就是一個見效較慢的過程，上述幾點對于學習需要一定激勵手段的小學生來說會成為阻礙他們對語文學習產生興趣的因素。

2、教師的教育觀念存在問題

對于小學教育來說，學生基礎的奠定于對于學習興趣的培養很是重要，這一點在小學語文教學中體現的尤為明顯。在課程改革的要求下，教師應更新自己的教學理念，并從觀念上認識到興趣培養的重要性。但是在實際的教學過程中，很多教師過于重視考試分數，教學內容全部圍繞如何獲得更高的考試分數來展開，當然，造成教師這種觀念的原因也是有很多種的，其中除去社會因素外，還有來自家長的壓力。而語文教學應是一個積累與運用的過程，這種“分數為大”的做法不僅會影響到學生語文學習的效果，還會從小在小學生的心里留下學習語文就是為了分數的印象，這樣的印象會影響到學生今后對語文學習的態度，甚至會使得學生失去對語文學習的興趣。

3、教師本身對于小學語文教學不重視

小學語文的教學對于學生今后的學習與文化素養的培養有著重要的影響，在教學階段應該得到足夠的重視，雖然教學內容相對來說較為簡單與基礎，但是語文教學不僅僅是知識的講授，還應做到引導學生進行思考等基本要求。總的來說，小學語文教學并不簡單甚至比其他學科還要復雜，因此，教師在進行教學準備工作時應做到足夠重視，不能忽視任何一個簡單的步驟，以教案的準備為例，教師應該經過全面的思考，盡可能考慮到課堂上的每一種可能性，做足充分的準備。

二、提高小學語文教學效果的策略分析

經過上述的分析，我們可以看出，影響小學語文教學效果的因素是多種的，既有小學生本身特點的影響，又受到來自社會與家庭的影響，接下來就如何提高小學語文教學效果提出一點建議。

1、教師應該端正自己的教學觀念

雖然收到目前高考制度的影響，學校或家長評價教師教學能力與效果的標準都是以分數為上，但是教師應該認識到在小學階段過分強調分數的重要性的不對的，通過考試來判斷學生的學習效果在目前看來是一種必要的手段，但是小學語文教學目的并不只是語文知識的掌握，作為語文學習的基礎階段，興趣與學習方法的培養至關重要。語文作為一種語言類學科，其素養的培養是一個長期的過程[2]，這也決定了語文學習是一個積累的過程，而影響學生今后能否主動學習積累語文知識的一個重要因素就在于小學階段的教學。因此，在教學過程中重視學生興趣的培養，應該是小學語文教師應該具備的重要觀念。

2、豐富教學手段

影響學生學習興趣的很重要的一個因素就是課堂教學手段，小學生本就具備好玩的天性，如果教學手段十分單調，學生難免會覺得無聊，小學生的自制力較差，在課堂上出現走神開小差的現象也不足為奇。在課程改革要求下，教師應該改變以往單調的“念課本”的教學方式，而應多采取與學生互動的教學手段，讓學生多多參與到課堂中來，不僅可以保證學生對于課堂的注意力，還可以通過交流探討等互動方式讓學生對于課堂教學內容產生更加深刻的印象，這種方式對于小學教學來說尤其有效。

3、在教學中注意教學內容的實際運用

對于小學生來說，在生活中運用在課堂上學到的知識可以起到很好的教學效果，學以致用不應只是一句口號，在實際的教學過程中，教師應該以身作則，引導學生進行知識的運用，如將所學的詞語或修辭手法運用到日常與學生的交流中，并且鼓勵學生嘗試將知識進行運用。除此之外，還可以充分利用身邊的資源，如小學生十分喜愛的動畫片等，將動漫人物的臺詞等內容中的語文知識介紹給學生，這樣不僅可以讓學生更加深刻的理解詞語或手法的用法與含義，還可以抓住小學生的心理特點，采用學生感興趣的內容進行教學或是通過一定的激勵手段增強學生的學習興趣。

4、評價標準應該適時調整

單純以分數進行評價的方法是不可行的，在小學教學階段，評價標準應該與教學目標相適應。這里的評價標準不僅僅指教師對于學生學習成果的評價，還包括學校對于教師教學成果的評價，如何制定一套科學有效的評價制度值得學校與教師的思考。

三、結語

新課程理念下的小學語文教學不能在按照傳統的教學模式開展，而應在充分了解小學生的學習特點之后有針對性的制定更適合小學生學習的教學策略。除此之外，還應認識到興趣在小學生教學中的重要性。另外，學校應該做好與家長的溝通工作，改變分數就是一切的觀念。只有在社會、家庭、學校等多方面的共同努力下，才能真正滿足新課程理念下的小學語文教學要求。

參考文獻：

[1]劉兆宗.如何在新課程理念指導下構建和諧的小學語文課堂——論小學語文教學中教師、學生及教學資源間關系的變化[J].中國科教創新導刊.2012endprint