淺談中學美術教育中創新能力的培養

蔚然

摘要：隨著新課改的不斷深入，創新已成為學科發展的重要媒介。培養中學生的創新精神與實踐能力是每一位教育工作者的使命。在初中美術課程中，對于學生的創新能力的培養是整個教育體系中的重要組成部分。

關鍵詞：中學美術；創新能力

在當前的初中美術教學中，要想培養創新能力的學生，首先要培養學生的審美能力以及發現美的能力。其中最重要的是要培養學生對美術的興趣，如果沒有對美術學習的興趣，必然不會具備美術的審美能力，就更無從談起美術學習的創新能力。

初中美術課是學生創新能力的培養的重要組成部分，是學生創新精神得以培養的重要途徑。美術教育雖然不同于其他學科的教育，在教育體系中居主導作用，但美術教育對于學生的創造性思維與審美素養的養成與重要作用。

下面就如何提高中學美術教育中的創新能力進行簡要闡述：

一、激發學生學習的興趣，助力創新能力的培養

興趣是學生最好的老師，實踐證明，學生的興趣對于學生學習起到了非常大的積極作用。人的好奇心又是形成興趣的主要動力，同樣也是創造性思維的重要因素。因此，美術教育工作者在進行教學過程中，要善于運用教學模式，調動學生的學習興趣，讓傳統教學模式下呆板的教學過程轉變成受學生喜歡的教學模式。只有如此，學生才會對美術學習產生興趣，才會有助于創新能力的培養。

例如美術教師在講授欣賞與評述時，利用名家作品《靜物》、《雛雞圖》、《小雞》進行授課。教師首先提問學生有沒有注意觀察過周圍的事物，比如小動物，這時有的學生會回答：“我觀察過，我家有小狗……”教師追問：“有沒有觀察過他們在靜止時的形態呢？”這時學生再你一言我一語回答著。學生再上課時有了對學習的積極性后，教師再對如何欣賞與評述作品進行講解，學生已經有了學習的興趣，必然會緊跟著教師的教學節奏不斷深入學習。

二、巧用多媒體教學，進行直觀教學

多媒體教學，有助于學生更好地學習教學內容。在美術教學中，教師要注意課前的準備工作，例如搜集有關課程內容的素材、制作相關的教具，用以引發學生對學習美術的興趣。美術課上的直觀教學模式也要因教學內容的不同而有所變化，比如，在美術的欣賞課上，教師一般需要鼓勵學生自主選擇與課程相符的模型作為直觀的教具。學生在自主選擇的過程也是學生提高審美的過程。除卻從生活中直接尋找教具之外，還需要教師自制教具，這就要求教師通過多媒體進行材料的搜集、制作方法的尋求。在美術課的講授中，自制教具具有重要作用，相比簡單的圖片教具，學生在心理上更容易接受。最常見的就是收工折紙，比圖片更加立體，有利于學生進行觀察。

三、注重合作式教學，提高創新能力

當今越來越多的學生在家是獨生子，家長過于寵溺，使得很多學生習慣獨來獨往，沒有合作的意識。教師開展合作式教學，有利于學生認識到互幫互助的好處。正所謂三人行，必有我師焉。每個學生都有自己的優點，教師在教學過程中，經常遇到這種情況：有的學生動手繪畫能力好，但是繪畫的思路不如其他學生；而有的學生想象力豐富，但是動手能力有不行；這就要教師在平時的教學中，調動學生相互學習的積極性，善于發現別人身上的優點，取長補短。在實際教學中，可以分組進行教學。在小組內，學生通過合作學習，思想得到了相互交流，從而有效提高了創新能力。

四、重視課上輔導，優化教學結

從某種意義上講，學生的學習主要是學生利用已有的知識容納新知識的過程。因此教師在教學過程中，必須要重視對舊知識的復習。例如教師在講授新知識時，首先就即將學習的新知識與舊知識建立起聯系，讓學生去發現兩者之間的聯系，有助于學生進行學習，從而培養學生由聯想的能力過渡到創造聯系的能力。

在進行美術教學過程中，教師還可以根據學科性質，將美術與音樂結合起來。讓音樂創造出美術作品中的情境來，有助于學生理解美術作品中的意境美。

五、重視快樂體驗，幫助形成創新能力

在美術的教學中，每一名學生的任何作品都賦予了其創造價值在里面，作為美術教師，要善于發現其價值，不斷鼓勵學生進行再創造，幫助學生樹立成就感。

（一）適時地表揚學生

學生天生都是喜愛被表揚的，表揚對于學生而言就是其學習的直接動力。因此，教師在教學過程中要注重對學生進行適當的表揚。表揚要采用廣泛性與具體性相結合的原則，既不能只表揚基礎好的學生也不能為了幫助能力差的學生進步而忽視優等生。表揚的原則要結合實際進行表揚，切勿出現虛假的表揚以及為了表揚而進行的表揚。因此，這就要求美術教師在教學內容讓不僅能夠發現作品的美還要有發現學生美的眼睛，充分調動起學生的學習美術興趣，從而促進學生的創新意識。

（二）舉辦優秀作品展

介于美術課程的特殊性，其教學結果可以是一個個的美術作品。因此教師在平時教學中，可以設置優秀作品展，用以激勵學生學習美術。每當有學生的作品作為展覽品時，學生的創新意識就會進一步增強，從而轉化為再一次的創新作品。

總而言之，教師的教育要遵循一定的方法，但不能只有固定的一種教學模式，初中美術教育是培養學生創新能力的重要課程，在這一過程中，教師一定要因材施教、不僅研究教學目標與教材內容，更要采用合理有效的方法，從學生生活的實際出發，從培養學生的學習興趣出發，借助多媒體的教學工具，從而培養學生的審美能力與創新能力。

參考文獻：

[1]黃碧華.創設情境讓美術課堂充滿活力[J].山西教育（教師教學）.2009（08）

[2]陸峰.構建開放性的美術課堂教學模式[J].職大學報.2010（01）endprint