對(duì)校企融合訂單式人才培養(yǎng)的實(shí)踐和思考

朱衛(wèi)彬?劉晟

摘要：通過(guò)對(duì)鐵路院校立足市場(chǎng)需求，服務(wù)企業(yè)導(dǎo)向的訂單式人才培養(yǎng)的實(shí)踐分析，提出了如何應(yīng)如何對(duì)接企業(yè)，深度融合，整合資源，拓展功能，加強(qiáng)高素質(zhì)技術(shù)人才培養(yǎng)的新思路。

關(guān)鍵詞：校企合作；訂單培養(yǎng)

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)城市軌道交通公司為不斷加快人才隊(duì)伍建設(shè)、做好人才儲(chǔ)備，紛紛與鐵路院校簽訂訂單人才培養(yǎng)協(xié)議，委托學(xué)院培養(yǎng)地鐵專門人才，鐵路職業(yè)院校主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)變和高速鐵路產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)的需要，主動(dòng)對(duì)接地鐵企業(yè)，立足企業(yè)需求，不斷深化訂單式人才培養(yǎng)模式改革，形成了“對(duì)接企業(yè)需求確定人才培養(yǎng)模式、對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建課程體系、對(duì)接企業(yè)文化強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)”的訂單班教學(xué)與管理模式，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的三方共贏。主要表現(xiàn)在：

一、校企聯(lián)動(dòng)，項(xiàng)目推進(jìn)科學(xué)管理

學(xué)院高度重視與城市軌道交通公司的合作，建立了“政、校、行、企”四方聯(lián)動(dòng)的辦學(xué)體制——南方高鐵人才培養(yǎng)與技術(shù)合作基地，其中長(zhǎng)沙地鐵等多家軌道交通企業(yè)加盟，和學(xué)院簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，為開展全方位合作提供了保障。為了做好訂單培養(yǎng)的相關(guān)工作，學(xué)院召開教學(xué)工作會(huì)議，專題研究訂單班組班、管理和教學(xué)組織等具體問(wèn)題，要求教務(wù)處、學(xué)生處、招就處和系部分工協(xié)作，各司其責(zé)。為了加強(qiáng)管理，達(dá)到訂單培養(yǎng)的質(zhì)量要求，防止訂單學(xué)員學(xué)習(xí)松懈思想，養(yǎng)尊處優(yōu)，各系成立了專門領(lǐng)導(dǎo)小組，牽頭制訂了訂單培養(yǎng)班規(guī)章制度，配備了責(zé)任心強(qiáng)、精力充沛的優(yōu)秀輔導(dǎo)員擔(dān)任班主任，系主任和城軌專業(yè)帶頭人親自擔(dān)任訂單班班導(dǎo)師，黨總支書記和支委成員帶頭擔(dān)任訂單班入黨積極分子的入黨培養(yǎng)人，班上成立了學(xué)生黨小組，充分發(fā)揮學(xué)生黨員和入黨積極分子的先鋒模范作用，保證了對(duì)訂單培養(yǎng)班實(shí)施有效的管理。

二、校企共商，量身打造培養(yǎng)方案

為了解決學(xué)生所學(xué)知識(shí)和技能與企業(yè)崗位要求差距較大的矛盾，學(xué)院打破過(guò)去的教學(xué)模式和課程體系，安排教師深入全國(guó)各地地鐵企業(yè)，如武漢地鐵、廣州地鐵、深圳地鐵等企業(yè)，深入調(diào)研企業(yè)對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的要求；邀請(qǐng)長(zhǎng)沙軌道交通公司的行業(yè)專家參與專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，與行業(yè)、企業(yè)一同制定優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，增設(shè)了地鐵養(yǎng)護(hù)需要的專業(yè)核心課程，構(gòu)建滿足訂單培養(yǎng)的專業(yè)課程體系。

三、校企共育，立足需求強(qiáng)化技能

1、項(xiàng)目導(dǎo)向，角色互動(dòng)，校企共育實(shí)施一體化教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)單元，選擇教學(xué)內(nèi)容，每一個(gè)學(xué)習(xí)單元由若干個(gè)來(lái)自于現(xiàn)場(chǎng)的工作任務(wù)組成。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)引導(dǎo)文，學(xué)生學(xué)習(xí)手冊(cè)、任務(wù)單、考核與評(píng)價(jià)表和多媒體教學(xué)軟件等立體化教學(xué)資源的使用，提高了學(xué)生主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。

2、依據(jù)崗位要求，全面強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能。把實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)分為基本技能實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)兩個(gè)部分。在基本技能實(shí)訓(xùn)階段，由專任教師和企業(yè)兼職教師針對(duì)操作考核內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，在校內(nèi)綜合實(shí)習(xí)基地的模擬工作環(huán)境下完成基本技能實(shí)訓(xùn)，學(xué)會(huì)專用設(shè)備和器具的使用，讓學(xué)生能更快地適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)工作；在頂崗實(shí)習(xí)階段，學(xué)生在廣州地鐵等地通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，具備更強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)、應(yīng)變能力和心理承受能力。在畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)前，再參加由技能鑒定站組織的線路工考核，據(jù)統(tǒng)計(jì)連續(xù)三年訂單班學(xué)生技能鑒定考試，考證通過(guò)率達(dá)到100%，同時(shí)學(xué)院組隊(duì)參加全國(guó)鐵路高職院校測(cè)量技能大賽和全省高校測(cè)量技能大賽分別獲得團(tuán)體特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，訂單班均有優(yōu)秀學(xué)生代表參加。三年來(lái)訂單班同學(xué)參加全國(guó)和湖南省挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽先后斬獲特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。

四、校企共融，凝練文化提升素質(zhì)

訂單培養(yǎng)不單純是使學(xué)生接受崗位技能的培養(yǎng)，還應(yīng)了解企業(yè)文化對(duì)員工成長(zhǎng)的要求。我們將校園文化與企業(yè)文化有機(jī)融合，使學(xué)生在求學(xué)中接受企業(yè)文化熏陶，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

1、根據(jù)地鐵維護(hù)的特點(diǎn)，培養(yǎng)正確職業(yè)意識(shí)。紀(jì)律意識(shí)是地鐵文化的核心，是保證地鐵正常運(yùn)行的基礎(chǔ)，在學(xué)校階段養(yǎng)成良好的紀(jì)律意識(shí)十分重要。首先要求學(xué)生樹立“準(zhǔn)職業(yè)人”的理念，以地鐵公司的規(guī)章制度作為約束自己的行為準(zhǔn)則，統(tǒng)一指揮，統(tǒng)一行動(dòng)，步調(diào)一致，令行禁止；對(duì)訂單班學(xué)生采用半軍事化管理，統(tǒng)一制服、規(guī)范作息、嚴(yán)明紀(jì)律，按照企業(yè)的制度制定班級(jí)制度，如每天組織早操和立崗執(zhí)勤，每周一組織升旗。宿舍和教室進(jìn)行文明責(zé)任區(qū)和衛(wèi)生包保區(qū)的掛牌，通過(guò)課內(nèi)課外的嚴(yán)格管理，強(qiáng)化學(xué)生的企業(yè)紀(jì)律意識(shí)。

團(tuán)隊(duì)合作是現(xiàn)代社會(huì)企業(yè)的基本要求，我們通過(guò)校內(nèi)訂單班級(jí)的達(dá)標(biāo)競(jìng)賽等形式，在學(xué)生團(tuán)隊(duì)之間形成競(jìng)爭(zhēng)格局，鼓勵(lì)訂單班同學(xué)通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作取得更多榮譽(yù)，以增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，以此培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。以訂單班成員為主力，組建成立了籃球隊(duì)、排球隊(duì)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心和測(cè)量協(xié)會(huì)等專業(yè)和文體社團(tuán)，開展了豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)等，歷屆訂單班已成為學(xué)院的先進(jìn)集體，多次獲得優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀團(tuán)支部等榮譽(yù)稱號(hào)。

2、重視校園文化建設(shè)，提倡學(xué)生全面發(fā)展。企業(yè)員工不僅展示從業(yè)者良好的個(gè)人素質(zhì)，也代表著學(xué)校人才培養(yǎng)的更高目標(biāo)，通過(guò)校風(fēng)校訓(xùn)，校園生活、師表形象等載體營(yíng)造素質(zhì)教育氛圍，潛移默化的影響學(xué)生的成長(zhǎng)；把科技競(jìng)賽、文體競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等融入人才培養(yǎng)的全過(guò)程，一方面培養(yǎng)學(xué)生的交流溝通能力、協(xié)調(diào)組織能力，另一方面也有助于增強(qiáng)責(zé)任感、誠(chéng)信心、主動(dòng)性、親和力和進(jìn)取心，近年訂單班學(xué)員參加全國(guó)、省市和學(xué)院組織的各項(xiàng)活動(dòng)，獲得多項(xiàng)大獎(jiǎng)，充分展示了學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，也為學(xué)院爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

綜上所述，學(xué)院通過(guò)實(shí)施“校企合作、訂單培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐，使得我們課程體系與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，實(shí)訓(xùn)基地與工作環(huán)境對(duì)接、專業(yè)教學(xué)與崗位標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、校園文化與企業(yè)文化對(duì)接，深化了教學(xué)和人才培養(yǎng)模式改革，有效地提高了訂單式人才培養(yǎng)質(zhì)量，形成了校企有機(jī)融合，人才健康成長(zhǎng)的良好局面。

作者簡(jiǎn)介：朱衛(wèi)彬（1968.08）女，任職于湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，高等教育學(xué)碩士，研究方向，大學(xué)生素質(zhì)教育、高校思想政治教育，現(xiàn)擔(dān)任鐵道工程系黨總支書記。endprint