教育：交流所以自信

文/吳星鐸 李藝雯

圖/吳星鐸

編者按

高校引智一直是我國(guó)引進(jìn)外國(guó)人才和智力工作的重要內(nèi)容之一，為加快推進(jìn)我國(guó)高校“雙一流”建設(shè)，加強(qiáng)引智平臺(tái)的引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，在國(guó)家外國(guó)專家局教科文衛(wèi)專家司的指導(dǎo)下，2018年《國(guó)際人才交流》雜志與中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)引進(jìn)國(guó)外智力分會(huì)共同開設(shè)“教育國(guó)際化”欄目。欄目將介紹各高校實(shí)施的重點(diǎn)外國(guó)人才引進(jìn)項(xiàng)目，特別是國(guó)家需求和“高精尖缺”導(dǎo)向的項(xiàng)目；分享外籍教師及其團(tuán)隊(duì)的精彩故事。歡迎各單位及個(gè)人積極踴躍投稿。投稿郵箱：wetalent@safea.gov.cn。

2017世界教育日大會(huì)于2017年9月28日至29日在大連國(guó)際會(huì)議中心舉行，主題為傳承、創(chuàng)新、合作、發(fā)展。大會(huì)由聯(lián)合國(guó)教科文組織知識(shí)社會(huì)局、亞洲教育北京論壇、北京環(huán)球英才交流促進(jìn)會(huì)聯(lián)合主辦，由楓葉教育集團(tuán)、海龍國(guó)際教育創(chuàng)新研究院和百奧泰集團(tuán)聯(lián)合發(fā)起承辦。

9月28日開幕式當(dāng)天下午，國(guó)際教育領(lǐng)域的專家學(xué)者匯聚“師資國(guó)際交流與文明互鑒共榮”論壇，就中國(guó)教育的國(guó)際化，尤其是師資交流話題，從各個(gè)角度予以解讀、分享，北京環(huán)球英才交流促進(jìn)會(huì)專職副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)丁志峰主持論壇。編者節(jié)選了部分精彩觀點(diǎn)，以饗讀者。

讓中國(guó)的國(guó)際教育更健康地發(fā)展陳化北（海龍國(guó)際教育創(chuàng)新研究院院長(zhǎng))

現(xiàn)在海龍國(guó)際教育正朝著國(guó)際化、集團(tuán)化發(fā)展。在做國(guó)際教育和國(guó)際人才方面是一個(gè)比較專業(yè)化的服務(wù)機(jī)構(gòu)。海龍的國(guó)際教育業(yè)務(wù)，包括留學(xué)、游學(xué)、合作辦學(xué)以及相關(guān)培訓(xùn)。

海龍國(guó)際教育集團(tuán)的外教引進(jìn)與管理，以派遣為主，即一條龍配套服務(wù)。從外教的招聘，辦理來華簽證手續(xù)，到來華后的各種服務(wù)，包括找房子，發(fā)工資，日常管理，崗前培訓(xùn)，定期的學(xué)習(xí)、交流、研討，等等。在外教管理方面，海龍不僅專業(yè)，而且頗有特色。

現(xiàn)在外教還是比較缺乏，優(yōu)質(zhì)外教資源大家都在爭(zhēng)搶，所以這就需要更多的措施來開發(fā)外教資源。除了有資質(zhì)、有工作經(jīng)驗(yàn)的外教外，我們還要更多地開發(fā)一些素質(zhì)比較好的本科、碩士畢業(yè)生。經(jīng)過一定的培訓(xùn)，讓他們能夠在中國(guó)工作。他們可以通過TEFL培訓(xùn)和考核，拿到證書。有了這個(gè)證書，就可以到各地辦理來華工作簽證。

如何開發(fā)更多的外教資源？一是從國(guó)外的大學(xué)直接招收更多的年輕人經(jīng)過培訓(xùn)來做外教，二是在中國(guó)的外國(guó)留學(xué)生，如果他們?cè)敢庠谥袊?guó)做外教，具備基本條件的就可以參加這個(gè)培訓(xùn)獲得資質(zhì)，這個(gè)資源還可以進(jìn)一步開發(fā)。

為了開發(fā)外教資源，海龍研究院和深圳大學(xué)今年開始共同舉辦了一個(gè)碩士項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目專門面向外教和留學(xué)生，有本科學(xué)歷，想在中國(guó)工作的同時(shí)進(jìn)一步提升，就可以參加這個(gè)碩士班。這對(duì)他們將來在中國(guó)進(jìn)一步發(fā)展很有幫助。

做這樣的專業(yè)機(jī)構(gòu)就要做專做精，我們正朝著這個(gè)目標(biāo)努力。中國(guó)的國(guó)際教育市場(chǎng)非常大，但目前還不能滿足國(guó)際人才市場(chǎng)的需要。這方面發(fā)展空間很大，大家合作的空間也很大。所以希望通過大家的合作、努力，使我國(guó)在國(guó)際教育交流、國(guó)際人才引進(jìn)方面有更好更健康的發(fā)展，從而滿足社會(huì)需求，促進(jìn)中國(guó)社會(huì)各方面的進(jìn)步。

讓外籍教師來得了，待得住任麗（楓葉教育集團(tuán)總監(jiān)）

在過去的5年里，楓葉國(guó)內(nèi)18所學(xué)校在校生規(guī)模從1萬人增加到2萬多人，在本學(xué)年末達(dá)到3萬人，這意味著我們外籍教師的需求量還會(huì)有很大的增加。

楓葉主要需要兩種外籍教師。第一種是ESL資質(zhì)的語(yǔ)言教師，第二種是加拿大BC省資質(zhì)的學(xué)科教師。這是由于楓葉所有的高中、外語(yǔ)學(xué)校都執(zhí)行雙語(yǔ)雙學(xué)歷的課程，學(xué)生在畢業(yè)之后會(huì)拿到雙學(xué)歷，即加拿大BC省教育部頒發(fā)的高中畢業(yè)證書，以及我們國(guó)內(nèi)的高中畢業(yè)證書。

楓葉的外教招聘，主要有兩個(gè)辦公室，一個(gè)是ESL與外教辦公室，在大連，我是主要的負(fù)責(zé)人。另外我們?cè)跍馗缛A也有楓葉北美教育有限公司，專門負(fù)責(zé)招聘。我們自己會(huì)做一些宣傳，比如微信公眾號(hào)、網(wǎng)站。另外，我們會(huì)和國(guó)外的一些大學(xué)直接對(duì)接和合作，這項(xiàng)工作主要是由北美的辦公室來負(fù)責(zé)完成。

其實(shí)，最近幾年我們50%到60%的外籍教師是由我們?cè)诼毜慕處熗扑]的。我們覺得這個(gè)方式目前來看也非常有效，而且來華的這些外教對(duì)學(xué)校也很認(rèn)可。

在招聘過程當(dāng)中一個(gè)非常有效的方法，就是讓外教還沒有到達(dá)之前就看到學(xué)校，更直觀地了解學(xué)校是什么樣的。因此，我們與一些合作的影視單位，制作了學(xué)校的宣傳片。除了教師進(jìn)行介紹之外，我們還會(huì)讓學(xué)校的學(xué)生，站在學(xué)生的角度給未來的外教老師介紹學(xué)校。希望能夠吸引更多優(yōu)秀教師。

我們希望把優(yōu)秀的老師留住。上一個(gè)學(xué)年，外籍教師年度的留任率BC教師達(dá)到了77%，ESL達(dá)到了82%，留任率最近幾年都在不斷地提升。這個(gè)里面我們主要是有三點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)跟大家分享一下。首先是誠(chéng)信，讓外教覺得在華工作是有安全和誠(chéng)信保障的。其次，在日常的工作當(dāng)中體現(xiàn)尊重、關(guān)懷與融合，尊重外教來華工作之后的文化差異，尊重他們的生活習(xí)慣。確保外籍教師在華工作期間首先能夠安居，然后樂業(yè)，之后才是使他能夠達(dá)到我們期待的服務(wù)效果。最后，我們現(xiàn)在所有的學(xué)校都倡導(dǎo)中外員工一體化師資隊(duì)伍建設(shè)。所以外教參與度很高，教研、教師培訓(xùn)、學(xué)校活動(dòng)，包括學(xué)校的例會(huì)，包括對(duì)于教師的聽課評(píng)估，外教都一起參與。

楓葉上市之后，也有股票的激勵(lì)計(jì)劃給在職的優(yōu)秀員工。所有的這些中方員工參與的活動(dòng)，評(píng)優(yōu)、激勵(lì)等等，外教也全部參加。所以說在這個(gè)過程當(dāng)中，一體化的建設(shè)大大地促進(jìn)了中西文化的交流，促進(jìn)了中外教師的互相學(xué)習(xí)。所以在這個(gè)過程當(dāng)中，幫助了外籍教師來了解中國(guó)的文化，了解中國(guó)人的行事方式和中國(guó)方式。當(dāng)然在這個(gè)過程當(dāng)中，也幫助了我們中方員工了解西方人的做事方法。使得我們中方員工的工作方式更貼近于西方的合理的理念，也讓西方有一些不適應(yīng)我們中國(guó)做法的人改變，所以在這個(gè)過程當(dāng)中，實(shí)際上最大的受益人是我們的學(xué)生。

“新六藝”推動(dòng)中國(guó)教育自信孔令濤（孔裔國(guó)際公學(xué)總校長(zhǎng)，孔子世家第七十六代傳人）

我從來不承認(rèn)中國(guó)的教育落后，我認(rèn)為只是相對(duì)滯后，所以我們要從5000年文明古國(guó)的璀璨歷史中找回我們的文化自信。追根溯源，從孔子2500年前的辦學(xué)精髓當(dāng)中找回我們的教育自信。

繼承《論語(yǔ)》，發(fā)揚(yáng)六藝。孔子的六藝成就了他的三千弟子，七十二賢人，也就成就了他的精英教育之夢(mèng)。我們知道，六藝即禮、樂、射、御、書、數(shù)。但是過去的六藝，你教孩子射箭，教孩子駕戰(zhàn)車已經(jīng)沒有什么現(xiàn)實(shí)意義，所以新六藝由此產(chǎn)生。

“禮”詮釋為道德準(zhǔn)則、價(jià)值觀念、公民意識(shí)、社會(huì)責(zé)任和國(guó)際禮儀文化。我們通過祭孔大典、古法冠禮、奧斯卡紅毯開學(xué)典禮等禮儀活動(dòng)，以道德修養(yǎng)論壇、商務(wù)禮儀課程，組織公益活動(dòng)、模擬法庭等獨(dú)特的教學(xué)方式，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)民族自豪感，樹立文化自信心，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生以“禮”胸懷祖國(guó)，以“禮”擁抱世界。

“樂”詮釋為藝術(shù)修養(yǎng)之大成。包括音樂鑒賞、詩(shī)歌繪畫、戲劇表演、聲樂表演、舞蹈表演、美工設(shè)計(jì)、電影欣賞等。藝術(shù)修養(yǎng)決定人的思維方式和創(chuàng)造能力，通過“樂”的培養(yǎng)，全面提升孔裔學(xué)子的藝術(shù)修養(yǎng)、藝術(shù)鑒賞能力。

“射”詮釋為技能培養(yǎng)、競(jìng)技之道及知行合一的社會(huì)實(shí)踐，分為項(xiàng)目競(jìng)技和團(tuán)隊(duì)競(jìng)技。通過國(guó)際競(jìng)技項(xiàng)目、中國(guó)功夫、紳士運(yùn)動(dòng)、拓展訓(xùn)練、賽事活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，提升學(xué)生的體能和技能，并以團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽的形式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。我們鼓勵(lì)學(xué)生參與豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，做到“知行合一，學(xué)以致用”。

“御”詮釋為精英學(xué)子的統(tǒng)籌能力和駕馭能力。引申為領(lǐng)導(dǎo)力、自信力、自律性和團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的策劃—?jiǎng)?chuàng)新—執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，塑造學(xué)生的領(lǐng)袖涵養(yǎng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的精英意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)力。在教學(xué)管理中引入團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，開設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力、企業(yè)管理、時(shí)間管理、心理素質(zhì)輔導(dǎo)等課程，舉行團(tuán)隊(duì)辯論賽和個(gè)人演講比賽，學(xué)生自助創(chuàng)建各種社團(tuán)、策劃實(shí)施各類實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)獨(dú)立思維、協(xié)調(diào)和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生自信心，提升心理素養(yǎng)。

“書”詮釋為東西方文化交流和古今文化融合，即大人文科學(xué)，引申為引導(dǎo)學(xué)生汲取豐厚的文化底蘊(yùn)、增強(qiáng)知識(shí)、提升涵養(yǎng)，教授東西方語(yǔ)言和文化、國(guó)學(xué)經(jīng)典、書法研習(xí)、文學(xué)研習(xí)、歷史和哲學(xué)等。既注重傳統(tǒng)國(guó)學(xué)文化積淀，又融合西方歷史文化精髓，讓學(xué)生博覽古今中外圖書、盡享全球文化盛宴，全面打造未來國(guó)際化精英人才。

“數(shù)”詮釋為自然科學(xué)和科技創(chuàng)新，引申為探索自然科學(xué)，提高分析和解決問題的創(chuàng)新能力。以智商、情商、財(cái)商的“三商”教育，啟迪學(xué)生的宏觀思維方式和微觀解決問題的能力。教授數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、現(xiàn)代信息技術(shù)等，為學(xué)生邁出國(guó)門打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

上下5000年的文化讓我們有了文化自信，孔子的教育精髓應(yīng)該讓我們教育自信，新六藝在未來會(huì)給中國(guó)教育自信起非常好的推動(dòng)作用。

選聘外國(guó)專家，從“原產(chǎn)地”做起金玉獻(xiàn)（英國(guó)才奕國(guó)際教育集團(tuán)董事長(zhǎng)）

英國(guó)才奕國(guó)際教育集團(tuán)是1994年成立的，總部設(shè)在英國(guó)，是國(guó)家外國(guó)專家局指定的境外合作機(jī)構(gòu)。每年我們都會(huì)向國(guó)內(nèi)的有關(guān)機(jī)構(gòu)提供外教和外國(guó)專家。如果要把外國(guó)專家比作產(chǎn)品的話，那我們屬于在原產(chǎn)地生產(chǎn)。

我們還給中小學(xué)英語(yǔ)教師提供培訓(xùn)，主要在山東的煙臺(tái)、濰坊、濟(jì)寧、濱州等地；和很多機(jī)構(gòu)一樣，我們也在做牛津、劍橋的夏令營(yíng)；我們還開辦英國(guó)國(guó)際高中課程項(xiàng)目和國(guó)際預(yù)科項(xiàng)目。

我想就外國(guó)專家的選聘工作談一些看法。目前外國(guó)專家的選聘主要通過以下幾種方式。第一，在網(wǎng)上和報(bào)紙打廣告，遍地撒網(wǎng)，廣種薄收；第二，口口相傳，可靠程度和成功率很好，但是沒有足夠的數(shù)量；第三，參加各種招聘會(huì)，但是信任度不夠。但在我看來，最好的方式還是從源頭做起。

才奕國(guó)際教育集團(tuán)在英國(guó)開展了20多年的業(yè)務(wù)，與很多大學(xué)都建立了合作關(guān)系。我們從大學(xué)的本科畢業(yè)生、研究生畢業(yè)生著手，從源頭做起。我們選擇有經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)的合作伙伴一起完成這個(gè)任務(wù)，我們也會(huì)走進(jìn)英國(guó)合作學(xué)校一起推廣。

我認(rèn)為，聘用外教或外國(guó)專家的機(jī)構(gòu)，良好的聲譽(yù)是第一位的。要有適合外國(guó)專家工作和發(fā)展的機(jī)制，符合市場(chǎng)要求的待遇和硬件條件。

國(guó)外有關(guān)機(jī)構(gòu)有中國(guó)機(jī)構(gòu)的“黑名單”，在world press（一款個(gè)人博客系統(tǒng)）上有不少中國(guó)用人機(jī)構(gòu)的負(fù)面新聞，這對(duì)我們開展工作有很大的負(fù)面影響。所以，我們選擇合作伙伴，首先會(huì)查一下是否在黑名單里面，如果在，我們肯定不合作。我們?cè)敢馀c可靠的機(jī)構(gòu)一道合作共贏。

中國(guó)與西班牙的教育交流迎來最好時(shí)機(jī)葉宇宏（中國(guó)—西班牙創(chuàng)新創(chuàng)投公司合伙創(chuàng)始人）

西班牙語(yǔ)在普通人的概念里還是小語(yǔ)種，其實(shí)在國(guó)際上并不是。我們國(guó)家目前每年只有5000名西班牙語(yǔ)本科畢業(yè)生，而這5000名畢業(yè)生基本在大三大四還沒有畢業(yè)的時(shí)候，就被各大企業(yè)爭(zhēng)相“搶購(gòu)”了。這是由于我國(guó)跟拉丁美洲、西班牙之間的貿(mào)易額，每年都在不斷擴(kuò)大。

近幾年，中國(guó)在努力地?cái)U(kuò)招西班牙語(yǔ)生源，但是師資成問題。例如廈門大學(xué)，前幾年一直向教育部申報(bào)西班牙語(yǔ)專業(yè)，由于當(dāng)時(shí)沒有學(xué)科帶頭人，這個(gè)專業(yè)一直沒有被批準(zhǔn)。2016年，廈門大學(xué)開設(shè)了西班牙語(yǔ)專業(yè)，因?yàn)橐呀?jīng)可以從國(guó)外找到完成博士學(xué)位的一些學(xué)者。但總體來看，師資還是嚴(yán)重缺乏的。西班牙語(yǔ)博士生導(dǎo)師，全國(guó)只有一名。如何用西班牙語(yǔ)去教一些專業(yè)課程？比如經(jīng)濟(jì)管理類、國(guó)際關(guān)系類課程，國(guó)內(nèi)這樣的師資更為缺乏，我們的師資更多的只是教學(xué)西班牙語(yǔ)言文學(xué)，或者語(yǔ)言入門，所以師資目前是一個(gè)瓶頸問題。

如今，我們迎來了最好的時(shí)機(jī)。西班牙政府積極響應(yīng)“一帶一路”倡議，西班牙首相馬里亞諾·拉霍伊2017年5月到北京參加了“一帶一路”峰會(huì)。而且西班牙也是亞投行的成員國(guó)。習(xí)近平主席去拉美訪問的時(shí)候，專門在西班牙停留，并和西班牙首相會(huì)晤。同時(shí)，我們還有一個(gè)很重要的鐵路線，“義新歐”中歐班列，從中國(guó)義烏出發(fā)，經(jīng)新疆阿拉山口口岸出境，途經(jīng)哈薩克斯坦、俄羅斯、白俄羅斯、波蘭、德國(guó)、法國(guó)，歷時(shí)21天，最終抵達(dá)西班牙馬德里。每個(gè)月有大量的物資通過這條專列把中國(guó)的商品運(yùn)到歐洲，等回來的時(shí)候，再將歐洲的商品運(yùn)回中國(guó)。這是一條很長(zhǎng)的鐵路線，中途會(huì)經(jīng)停西班牙另外一個(gè)城市薩拉戈薩，這是歐洲的一個(gè)物流集散地。

西班牙有世界上最好的商學(xué)院，世界500強(qiáng)大學(xué)中有10%是西班牙的大學(xué)，而西班牙的旅游業(yè)已經(jīng)取代了法國(guó)，成為歐洲的第一大旅游國(guó)，世界旅游組織的總部就在西班牙馬德里。1999年，我們就首次將西班牙的高等教育搬到了中國(guó)，把中國(guó)學(xué)生送到國(guó)外去，同時(shí)在中西兩國(guó)的師資交流以及國(guó)際教育交流等方面做了很多項(xiàng)目。包括到西班牙去讀初中、高中、大學(xué)、短期的交流夏令營(yíng)，包括藝術(shù)的、足球的技能培訓(xùn)，以及兩國(guó)師資之間的交流，教育部的中外合作辦學(xué)，來華留學(xué)外教派遣等圍繞整個(gè)教育交流的主題，我們做的就是中國(guó)和西班牙兩國(guó)間教育和文化的產(chǎn)業(yè)鏈和師資產(chǎn)業(yè)鏈的探索。

漢語(yǔ)越來越受歡迎，國(guó)際漢語(yǔ)教師需求量巨大閔健（國(guó)家漢辦漢考國(guó)際師資項(xiàng)目負(fù)責(zé)人）

為什么需要國(guó)際漢語(yǔ)教師？首先是因?yàn)槿蛴性絹碓蕉嗟臐h語(yǔ)學(xué)習(xí)者。目前全球有67個(gè)國(guó)家和地區(qū)已經(jīng)將漢語(yǔ)納入到國(guó)民的教育體系中，包括美國(guó)、英國(guó)、俄羅斯、法國(guó)等等。

越來越多的學(xué)校將漢語(yǔ)考試作為他們?cè)u(píng)測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)。2016年，全球各類漢語(yǔ)考試有600萬考生，其中漢語(yǔ)HSK、HSKK、YCT和BCT加起來一共有58萬人，比上一年增長(zhǎng)了13%。孔子學(xué)院在海外的地位越來越重要。我們國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人出訪時(shí)會(huì)經(jīng)常到孔子學(xué)院參加活動(dòng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人在出訪期間參加孔子學(xué)院的活動(dòng)達(dá)到200人次，外國(guó)政要到訪孔子學(xué)院也超過200人次。截至2016年底，全球140個(gè)國(guó)家建立了512所孔子學(xué)院和1073所孔子課堂。“一帶一路”沿線共64個(gè)國(guó)家，其中50個(gè)國(guó)家都設(shè)有孔子學(xué)院，一共是132所孔子學(xué)院。

由于有這樣的海外漢語(yǔ)教學(xué)的需求，目前孔子學(xué)院中外專職和兼職教師已經(jīng)達(dá)到46000多人。整個(gè)孔子學(xué)院的建設(shè)和漢語(yǔ)的發(fā)展浪潮，對(duì)漢語(yǔ)教師除了量上的巨大的需求以外，也在不斷推動(dòng)漢辦對(duì)孔子學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量的提升。

孔子學(xué)院已經(jīng)發(fā)展13年，現(xiàn)在到了孔子學(xué)院2.0版本新階段。2.0版本就是提升質(zhì)量，深化內(nèi)涵，因地制宜和特色發(fā)展的階段。我們現(xiàn)在面臨的重要任務(wù)就是如何提高海外中文教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)復(fù)合型人才，實(shí)現(xiàn)孔子學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展。國(guó)際漢語(yǔ)教育也面臨著一個(gè)新的命題，就是我們想要打造優(yōu)秀的漢語(yǔ)師資隊(duì)伍，讓這些老師可以走出去，讓更多的人去學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。

打造這個(gè)隊(duì)伍首先要了解什么是合格的漢語(yǔ)教師？什么是優(yōu)秀的漢語(yǔ)教師？也就是我們現(xiàn)在在做的國(guó)際漢語(yǔ)教師能力的評(píng)價(jià)。2007年我們推出了國(guó)際漢語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)，這之后，我們逐漸發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法、文化交際，以及課堂管理這幾個(gè)部分在海外教學(xué)中的作用非常凸顯，所以我們又請(qǐng)了很多的專家去研究、改善并完善國(guó)際漢語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)，最終形成了2012版的《國(guó)際漢語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)》，并在此基礎(chǔ)上研發(fā)了《國(guó)際漢語(yǔ)教師證書》考試，分為筆試和面試。

考試發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)累計(jì)有考生4.8萬人。持有國(guó)際漢語(yǔ)教師證書者已經(jīng)達(dá)到了7800人，我們?cè)?4個(gè)國(guó)家設(shè)有38個(gè)考點(diǎn)，考試是在逐步發(fā)展壯大的。在借鑒了一些成熟的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們形成了國(guó)際漢語(yǔ)教師培養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展體系，整個(gè)的軌道就是先進(jìn)行職前培養(yǎng)，然后參加考核，也就是我們的《國(guó)際漢語(yǔ)教師證書》考試。考核之后，我們會(huì)有繼續(xù)教育，并且提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，形成一個(gè)終身學(xué)習(xí)的概念。

我們?cè)诜e極與海外進(jìn)行對(duì)接。把我們的證書與他們的證書從源頭進(jìn)行對(duì)接，然后逐漸地推廣。我們還有各種項(xiàng)目的合作，包括一些海外就業(yè)項(xiàng)目。我們與新加坡的國(guó)際學(xué)校、文萊的華校、美國(guó)的語(yǔ)言學(xué)校都有合作。我們還會(huì)組織一些國(guó)際會(huì)議，帶著我們國(guó)內(nèi)的一些想了解海外的專家、老師到海外去了解、學(xué)習(xí)最新的理論。