愛思考的少年

木子

看電視、打游戲，在沙發(fā)上“葛優(yōu)躺”，也許這是你能想到的幸福的假期生活方式。湖南株洲市第一中學學生劉澤鵬的假期遠比這精彩。

看到外表很酷的跑車，大多數(shù)人除了感嘆，不會有別的行動。但是，劉澤鵬會上網(wǎng)搜索關于跑車的相關資料，并突發(fā)奇想，思考如何自行設計出一種集美學與科學于一體，擁有非同尋常速度的交通工具。

在學習上，劉澤鵬無論自己做題還是回答老師的提問，都試圖用不同的方法尋找答案。對書本上的知識，他總比別人想得多一點：如何證明牛頓說的就是真理？發(fā)電機是如何工作的……雖然問老師可以快速得到答案，但劉澤鵬習慣自己動手實驗尋找答案。

想得多一點，收獲自然就會多一點。很多想法在現(xiàn)階段并不能成為現(xiàn)實，但劉澤鵬并不氣惱，而是耐心等待，在實踐中不斷積累知識。

第一次接觸機器人后，劉澤鵬便念念不忘：“原來，那些看似高大上的東西就在我們身邊。”雖然他很想學，但學校當時沒有開設相關課程。怎么辦？他找到計算機老師，表達了學習機器人的強烈愿望。最終，計算機老師決定和他一起探索。

機器人的學習主要分為搭建和編程兩部分。對劉澤鵬來說，搭建機器人較為輕松，編程卻把他難住了。

“剛開始一頭霧水，老師講完后，我還是不太明白。”即便如此，他也沒有想過放棄，每個周末準時參加培訓，不懂的地方多想、多問。

在老師看來，劉澤鵬學得很快，接受能力很強。不到兩個月，他便掌握了基本的語法結構，能獨立設計一些簡單的程序。在株洲市青少年機器人競賽中，初出茅廬的他便獲得二等獎。然而，由于缺乏經(jīng)驗，在之后的湖南省青少年機器人競賽中，劉澤鵬因機器人的一個螺帽沒有擰緊，比賽成績不佳。

在一次大賽中，劉澤鵬的創(chuàng)意項目“眼睛衛(wèi)士”獲得了一等獎。“眼睛衛(wèi)士”是一種防疲勞、防近視的眼鏡。

“眼睛衛(wèi)士”的外形與普通眼鏡差不多，但其鏡框上有許多電線。電線將鏡框上的傳感器與一塊電路板連接在一起。

由于條件有限，“眼睛衛(wèi)士”的設計還比較粗糙，電線、傳感器等都裸露在外。劉澤鵬表示，整個數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)可由一枚小小的芯片代替，傳感器也可集中到一起，改進后，就會更方便、實用。

暑假，劉澤鵬又有了一個關于采集太陽能的新創(chuàng)意一這種太陽能采集裝置能根據(jù)感應器測得的能量強度調整角度，以便采集更多的能量。“方案已經(jīng)想好了，最難的是感應器的制作，我正在和朋友商量如何實現(xiàn)。”這一次，劉澤鵬希望從性能到外觀上都做得更精致。

將興趣發(fā)展為事業(yè)，從事科技類工作，早已被劉澤鵬定為自己今后的發(fā)展方向。但是，劉澤鵬的興趣不止這一個。

有一次，學校組織公益活動，并請來攝像師拍攝。看了最終的視頻成品后，劉澤鵬非常感興趣。之后，他在網(wǎng)上下載軟件，自學視頻剪輯、加特效等技術。老師做的實驗、朋友們的聚會都被他拍攝下來制成視頻。此外，玩滑板等都被列入他的興趣單。

正是比別人想得多一點，行動多一點，劉澤鵬的生活充實而精彩，未來也擁有了無限可能。endprint