淺談如何讓初中生在學習語文中積累知識

徐玲峰

如何讓學生學會在我們的語文課堂上，獲得有效的語文積累，掌握積累的有效運用，一直是我們初中語文教師苦苦思索的一個問題。立足文本，深入生活，是我在積累過程中收獲的一點心得。

一、探求文本曲徑通幽。選入初中語文文本內的篇章，堪稱文質兼優、文情并茂，可謂篇篇皆是很好的積累素材。關鍵是，我們如何以巧妙的活動形式為途徑，激發學生有效地語文積累。我對此和學生做了以下嘗試。1.首先對于基礎知識點的積累。無論是現代文的字、詞、句，還是文言文的知識點。我們盡量避免死記硬背式的積累?；A知識點的積累，是一個困擾我很久的難題，我的這種方式就是試圖通過靈活多變“學習活動方式”，讓學生帶著興趣在發現零散瑣碎的知識點，帶著喜愛去積累曾枯燥無味的字、詞、句，形成真正屬于自己的語文積累。2.思想情感積累。在學生討論的基礎上，每人將自己的觀點形成文字，由老師整理，經過大家點評選出其中優秀作品，粘貼在班內墻報上，在學生精神世界得到一次精彩的洗滌同時，也形成很好的語文積累。

二、聯系生活感悟積累。我在讓學生進行文本積累的同時，我還嘗試著結合生活中的一些事件，設置一定的學習活動，讓初中生進行生活細節的觀察積累。我所說到的生活細節，就是對發生在我們身邊的事情有感而悟，在特定的時間講給大家，經過大家的討論后，各自根據自己的體會形成文字，收獲語文積累。例如：網上登載的一則故事：在北海市，兩只燕子，在10余天前的寒風冷雨中，一只雄燕用自己的身體為雌燕御寒，兩只燕子最后相擁而死。當地網民用一組照片記錄了這一感人經過。在我們自設的課堂上，我把這個故事講給學生們，讓大家展開討論。學生們的發言可謂精彩紛呈：“故有梁?；刑靹拥?，今有雙燕不離不棄，悲哉，壯哉……”；“面對這兩只相擁而死的燕子，縱有山盟海誓，也如此蒼白無力……”；“當人類居于暖室，可曾想到我們人類最親密的朋友正遭受風雨的侵襲；當人類暖衣豐食之時，可曾想到因自己的冷漠帶來自然的哭泣……”。在討論的過程中，我著重強調學生要展開豐富的聯想和想象，積極發言，說出自己的感想，更重要的是最后將自己感受最深刻的一點形成文字，積累起來。學生們對這種方式的積累是非常喜歡的，我從來不愁沒有事情做引子。

三、多彩的活動中積累運用，是我們學習語文的習慣。著名教育家葉圣陶說過：積千累萬，不如養個好習慣。習慣于在豐富多彩的浯文學習活動中積累，習慣于在豐富多彩的語文學習活動中運用積累。這不僅是我們學習語文的有效方式，更是提高初中生的語文素養的最佳捷徑。無論是文本的積累，還是生活的觀察積累，歸根到底還是要養成一個善于積累、善于運用積累的好習慣。這離不開豐富多彩的語文學習活動。我們的學習不是一朝一夕的事情，積累運用的習慣養成貫穿與教學過程的時時刻刻。我們每點的努力都是為了我們語文教學中一個永恒的話題。

（作者單位：江西彭灣中學 335426）endprint