積累——讓考場作文有的放矢

胡靜

高中語文學習的最大挑戰，在于閱讀時間少，故而在寫的時候才筆下無言，在寫的過程中收獲不到成就感，因此讀也就常常是“小和尚念經”。要想在考場作文中出彩，需要在語文學習中建立對語文課程的理解，知道學好語文沒有什么捷徑，唯“積累”一途。

一、主題閱讀，增強文本理解能力

主題閱讀與學生通常的閱讀不同之處在于，平常的閱讀主題是零散的，甚至是沒有主題的，沒有主題的閱讀通常只能促進學生對文字工具的最基本的運用，而在學生理解文本方面不容易有明顯的作用。尤其是到了高中階段，學生的文化學習動機下降，如果沒有一個明確的主題引導學生閱讀，那培養文本理解能力是非常有困難的。基于這樣的思考，筆者在語文教學中有意識地引導學生進行主題閱讀，取得了較好的效果。

舉一個例子：高中語文文言文中游記類文章就可以設計一個主題，可以設計去系統地閱讀《游褒禪山記》《滕王閣序》《山中與裴秀才迪書》《赤壁賦》等文章。由于是文言文，學生首先要克服字詞障礙，然后才能對文本生成理解。通常情況下，學生讀一篇文言文會有較大的困難，而事實證明，如果讀系列文章，障礙會迅速減小，如果用學習心理學方面的知識來解釋，就是同樣的問題在不同情境中出現之后，學生更容易形成解決問題的思路且問題解決的過程會更加順利。譬如對一些語氣助詞的理解，讀著讀著就容易有感覺，有了感覺就容易理解文本?！?br>