興趣不是最好的老師

潘小嫻

剛讀大學時，我的興趣十分廣泛，閱讀、攝影、書法、吉他，再加上各種體育、娛樂方面的愛好，一天到晚忙得不亦樂乎。自己心里也覺得挺充實的，心想：終于闖過了高考這座獨木橋，還不趕緊享受自由自在的大學生活？于是，我整日追逐著各種熱鬧事，雖然有時候師兄師姐也會好心地提醒我不可太過閑散、率性。但我總能給自己找到率性而為的理由。

可是，大一一年下來，我心里總有些忐忑：專業方面的知識，說不懂吧，似乎全都懂；說懂吧，似乎又都不完全了解。那時候，雖然我的心里隱隱有了不安，但我并不知道這些不安的來由，也不知道該怎樣去克服。

正在這時，中文系新上任了一位主管教學的副主任。這位搞古典文學出身的老先生可謂三句話不離本行，上任后第一件事，便是要求全系學生每人背誦一百篇古代文學作品。全系頓時嘩然！當時正值經商熱，許多大學生通過勤工助學等方式在商海的岸邊躍躍欲試，哪里有工夫正正經經地背古文？回想起平時上古典文學課，我們都忍不住要問老師一句：“學古典文學到底有什么用？”如今不管三七二十一，就要求每個人先背一百篇古典文學作品，我們去哪兒給自己找到興趣、找到動力呢？

于是，很多同學決定采取磨洋工的方式跟系里對抗，我自然也是其中一塊超級耐磨磚。想想，背一百篇古典文學作品，要耗掉我多少參與各種熱鬧事兒的時間呀？我怎么可能沉得下這份心呢？

然而，系里的執行措施卻似鐵板釘釘不折不扣。……