地方應用型本科院校學生就業競爭力評價體系的建立

周文杰 肖巍 趙秀 朱復明

摘要：就業是民生之本，是社會之本。就業關系著上千萬的人家庭幸福與整個社會的穩定。高校作為培養整個社會知識分子與主要就業生力軍的場地，如何提高學生的就業競爭力，成為所有高校都應該深思的問題。而擁有一套客觀科學的就業競爭力評價體系，非常有利于高校就業競爭力的形成。傳統的就業競爭力評價僅僅只是從初次就業率判斷就業質量，很顯然，這種評價方式在現代就業市場已經被淘汰了。本文從高校內部的培養體系及用人單位的立場，嘗試構建一套相對比較客觀科學的就業競爭力評價體系。

關鍵詞：地方應用型學院；就業競爭力；評價體系

中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）22-0005-02

地方應用型本科院校主要是服務于地方經濟，為地方經濟的發展提供人才。然而隨著社會經濟的急速發展，市場對地方應用型本科院校的要求也是越來越高，與此同時，地方應用型本科院校的畢業生壓力也是與日俱增。如何提高地方應用型本科院校的學生就業競爭力，已經成為此類本科院校急需解決的問題。然而學生就業競爭力的形成需要一套客觀科學的就業評價系統去衡量，只有建立了科學客觀的就業競爭力評價系統，才能為學校就業競爭力的提高指引方向。

一、就業競爭力的內涵

對于就業競爭力的內涵的闡述，目前國內外還沒有形成一個統一的概念。就業競爭力是指雇員所具有的能力，恰好符合雇主或市場的需要，對其擁有一定的吸引能力。從我國目前的就業情形來看，能力在就業過程中站主導作用，但一些其他的因素也不能完全忽略，所以畢業生的就業競爭力應分為內在能力和外界條件兩部分。內在能力是指畢業生所具有的職業技能和專業知識，以及其思想道德素質及思維靈活性，除此之外，語言表達能力和交際能力也是很重要的一點；外界條件則是指影響畢業生就業的，來自社會、學校和家庭方面的影響因素，例如學校的排名、家庭背景和社會關系，都會對畢業生就業產生影響。

二、就業競爭力的評價體系

1.專業發展指數。專業發展指數包含了兩個方面，第一是指行業產業對接度，根據高校的專業是否是新興產業、支柱產業、一般行業、衰退行業、沒落產業，可以給高校的每個行業、產業對接度進行綜合評價。第二是指需求飽和度，根據高校的專業是否是緊缺人才或供大于求，也可以給高校專業發展提供綜合評價。

2.人才培養指數。人才培養指數包含的內容十分豐富，這跟高校的人才培養方式有很大關系。地方本科院校培養的人才大部分都是為地方經濟做貢獻，為地方經濟服務，所以人才培養方案中要充分考慮地方經濟特色。人才培養指數包含師資隊伍結構與教師教學科研水平、專業課程與就業能力培養、實踐課程與就業能力培養、第二課堂與就業能力培養、產學研校企合作與教學質量管理。

3.社會影響指數。一個大學在社會上的影響力會非常直接地反映出一個大學的畢業生的就業競爭力。社會聲譽好的大學在雇主的眼里自然會得到更多的機會。社會影響指數包括區域同類高校專業排名、就業率、薪資待遇、名企深造和名企入職以及對口率。社會影響指數里面還可以包括校友影響力，質量好、影響大的校友會非常直接影響一個大學的社會影響指數，豐富的校友資源會給畢業生帶來非常不錯的就業機會。

4.雇主聲譽指數。雇主聲譽指數只要是指用人單位的滿意度，通過用人單位滿意度調查，可以非常客觀地站在教育體制外面反映出一個學校畢業生的就業競爭能力。大學生從進校到畢業，從某種角度來說，就是為了獲得一份好工作，得到用人單位的認可，所以用人單位聲譽指數高的畢業生，競爭力自然是強的。

三、就業競爭力評價體系的原則

地方應用型本科院校學生就業競爭力評價研究是大學生就業競爭力研究的核心內容之一，涉及多項主體、多個維度、多種要素，亟待從系統角度進行綜合考察。又因為其辦學定位的特殊性，所以在構建其就業競爭力評價體系的時候要掌握幾個原則：

1.主觀與客觀相結合原則。大學生就業競爭力的評價涉及很多方面，必須要主觀跟客觀相結合。不僅要體現目標的整體優化，而且要如實反映客觀內容，同時主觀指標是評價體系不可缺少的重要部分，要將定型化的主觀指標盡可能轉化為定量化方式。

2.獨立性與可操作性相結合原則。獨立性原則是指所選指標有明確內涵，外延不交叉和重疊，獨立性要強；可操作性是指使用方法容易掌握，指標易于采集，方便應用操作。

3.完整性與可行性相結合原則。有學者強調指標體系必須能充分地、完整地反映目標，并注重評價的階段性、后續性和時效性，同時指標評價過程中要簡單可行。

關于構建原則，大部分學者已做了詳細而全面的闡釋，基本涵蓋了各項因素，鑒于就業競爭力評價是一個連續、不間斷的過程，指標設計建構時還應堅持連續性原則，既保持指標的穩定性，又注意具體指標的動態變化，把就業過程納入指標體系中。

地方應用型本科院校學生就業競爭力應該采取積極措施應對，主動尋求途徑由單純的“就業率”向“就業競爭力”指標的轉變。高校應專門建立職業生涯規劃中心與求職指導中心，積極開展求職教育，加強求職前的培訓與求職意識。同時，地方應用型本科院校應加強與校外企業聯系，尤其是跟地方企業，拓展校外資源。再次，高校應該聘請校外職業指導專家、人力資源專家，通過專題講座、案例分析、經驗分享、面對面咨詢，使學生了解更多的求職指導、擇業技巧、社交禮儀等方面的知識，幫助學生精準定位，提高實踐能力。除此之外，可以采取多元模型對各專業的競爭力進行計算，包括專業起薪、未來5年薪資成長空間、不同專業人才的求職速度、轉行難度系統與簡歷受歡迎程度等維度，模型所形成的指數反映了該專業目前的綜合就業競爭力。

隨著現代經濟的飛速發展，社會需要大量的高級應用型人才。因此，地方應用型本科院校只有加大提高學生就業競爭力的投入，才能造就一批優秀的、社會所需的人才，同時，也才能夠探索出一條自身科學發展之路。

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