基于Web2.0的校園資源庫系統建設

摘 要

校園資源庫是非常重要的資源共享憑條，本文討論基于Web2.0的校園資源庫的建設，分析校園資源庫的建設理論和建設原則，闡述資源庫建設的基本思路，梳理用戶的需求，完成校園資源庫的整體設計。

【關鍵詞】Web2.0 校園資源庫 資源共享

1 引言

隨著計算機技術的發展和互聯網的普及，校園資源庫在學校資源應用和管理領域的已經非常普遍，校園資源庫中的內容也日漸豐富。先進完善的校園資源庫對提升資源利用率和學習效率非常關鍵。目前，校園資源共享可以劃分為信息資源共享和物理設備共享兩類。物理設備包含計算機、網絡、存儲設備等設備；信息資源包含課件、論文、教學軟甲、電子圖書等，本文主要討論如何構建基于Web2.0的校園資源庫，希望通過本文的研究，提出優化的資源庫建設方案，為資源共享實施和改進提供借鑒。

2 Web服務介紹

2.1 web2.0

Web2.0 是相對于Web1.0 的新的時代。指的是一個利用Web的平臺，由用戶主導而生成的內容互聯網產品模式，為了區別傳統由網站雇員主導生成的內容而定義為第二代互聯網，即web2.0，是一個新的時代。Web2.0模式下的互聯網應用具有以下顯著特點：

（1）用戶分享。在Web2.0模式下，可以不受時間和地域的限制分享各種觀點。用戶可以得到自己需要的信息也可以發布自己的觀點。

（2）信息聚合。信息在網絡上不斷積累，不會丟失。

（3）以興趣為聚合點的社群。在Web2.0模式下，聚集的是對某個或者某些問題感興趣的群體，可以說，在無形中已經產生了細分市場。

（4）開放的平臺，活躍的用戶。平臺對于用戶來說是開放的，而且用戶因為興趣而保持比較高的忠誠度，他們會積極的參與其中。

在Web2.0模式下，用戶可以自由在網站上發布內容，用戶同時承擔著網站內容制造者和瀏覽者的角色。這也就是說用戶可以更大程度的參與到網站建設中，例如用戶可以通過tag技術幫助網站更快的實現信息的分類等。Web2.0強調網站與用戶的交互體驗，用戶與網絡服務器連接，也就實現了與其他用戶之間的交互。Web2.0是在Web1.0的基礎上逐漸發展而來的，相較于Web1.0來說，Web2.0模式下，每個用戶都可以成為內容的編輯者和提供者，它是以人為核心建立起來的模式，是可讀可寫的。常見的Web2.0包括博客、維基、SNS、社區以及RSS等等。

利用Web技術，可以通過調用的方式實現資源的應用共享，Web2服務是設置在站點之上的可以重復利用的構件，這些構件可以散布在互聯網的各個地方，通過調用的方式完成任務。建立資源共享系統，首先要解決的問題就是資源訪問性、管理型，在傳統的服務器中，應用軟件的操作是固定的，不同的軟件具有一定的操作差異，這些資源自治模式下無法為不同資源定義相同接口，所以在大的層面上無法實現資源全部共享，而Web技術能很好的解決這一問題。

2.2 Web服務的核心技術

Web服務設計的技術規范包括SOAP、UDDI、WSDL和XML。

XML的是可擴展標記語言，用戶可以自由定義復雜的結構，擴展性非常強。XML的自描述性比較強，適用于數據共享和數據共享。它的另一個優勢是無關性，和平臺與廠商可以獨立存在，結構化數據統一性較強。XML的數據類型非常豐富，且支持類型繼承，其中引入命名空間概念，名稱重復的問題得到很好的解決。SOAP是簡單對象訪問協議，是基于XML環境中交換信息的簡單協議。SOAP是在更加分布和松散的環境中使用XML，提供了等地交換結構化和類型化信息交換機制。WSDL是Web服務說明語言，WSDL文件屬于XML文檔，主要用來說明SOAP消息和這些消息的置換。WSDL規范包括數據交換模型、信息大綱、錯誤信息、輸入和輸出信息的類型等。UDDI是統一描述、發現和集成協議，是基于Web的分布式為Web服務提供信息注冊中心的標準規范。UDDI利用XML文檔來描述企業及其能夠提供的Web服務，UDDI能夠提供白頁、黃頁和綠頁三個部分的信息。

Web服務就是利用服務提供者將應用部署在服務器上，利用WSDL語言來描述給定的服務接口規范，服務的請求者利用API向服務代理調用它所需要的服務。Web服務調用關系如圖1所示。

3 基于Web2.0的校園資源庫系統建設

3.1 資源庫系統介紹

Web服務的基本特征就是資源的共享，服務規模并不是最主要的特征。校園網覆蓋具有明顯的特征，覆蓋一個或者幾個校區，范圍在城域網和局域網之間。網絡的帶寬也比較寬，網絡延遲情況良好。校園網的資源比較集中，很多資源是通過局域網形式互聯，但是也具備分布性。

當前學校的校園資源庫系統尚且存在一些不足，主要表現在多數系統是自行開發，缺乏標準化、兼容性和規范性，容易出現信息孤島。不同資源庫系統的資源描述方式是，一些資源庫直接以文件形式保存，還有一些資源庫用數據庫存儲，目前資源庫或多或少在擴展性、開放性和操作性方面存在不足。

系統的用戶需求方面，資源庫要為用戶提供資源查詢、下載、權限管理、系統管理等基本功能。不同用戶的功能需求是不同的。對于用戶來說，登陸系統之后，要能夠查找相應的資源，但是如果要下載資源，則需要有會員權限。管理員在擁有用戶權限的同時，還擁有系統維護、用戶管理等權限。

3.2 系統特性

基于Web2.0的校園資源庫系統設計是利用互聯網工具，為用戶提供優質的教學服務和全面的教學資源。校園資源庫系統是分布式的應用，包括數據層、業務對象層和用戶界面層。系統中包括多個子系統，從功能上能夠彼此訪問和信息共享，每一個子系統都具備獨立的發布和管理系統。不同的模塊具有自治性，在系統集成的同時，不同數據庫依舊有自身的應用特性、安全性控制和完整性控制。系統的設計非常重視實用性、可擴展性、先進行、可維護性、可靠性和保密性的要求。系統能夠滿足校園教育資源的收集、整理、匯總、共享、交易、應用和優化管理等要求，將從以下幾點介紹校園資源庫的功能特性：endprint

3.2.1 實用性

校園資源庫系統建設要與用戶業務的性質、業務范圍和工作流程相結合，根據客戶的規模、運營情況以及服務需求進行流程涉及和功能定制。校園資源庫系統在建設的過程中，要考慮到不同教學層次人員的訪問情況和需要，采用用戶能夠接受和熟悉的操作方式，保證應用的便捷性和簡單化。界面設計要力求美觀大方，提供豐富的系統接口。

3.2.2 可擴展性與維護性

系統的設計和建設要充分考慮主機和網絡的擴展需要，為二次開發提供便利。如果未來出現新的業務需要，系統要能夠支持更新，這對于教育領域來說是非常必要的。系統的可擴充模塊選擇開放式結構，能夠方便業務增加與系統審計，在其他平臺上也要能夠實現業務功能的擴充。系統擴充包括功能的擴充和存儲容量的擴充。

3.2.3 安全性和可靠性

系統服務器選擇具有容錯功能的設備，如果出現故障能夠在第一時間采取應急措施。系統提供數據備份、數據恢復、日志存儲和故障處理等對策功能。數據存儲部分安全性高，能夠控制執行活動，查看和修改相關信息，確保對數據具有良好的保護性。

3.3 系統運作流程分析

系統實現的基本功能包括：第一是集成異構數據庫，實現透明查詢；第二是獲取資源文件，實現資源下載。

查詢流程：用戶通過瀏覽器訪問門戶網站，提交訪問的請求，服務器接收到查詢請求之后開始執行，調用全局資源的查詢接口，查詢數據庫，調用局部資源服務，提取查詢的結構，然后將這些查詢結果進行合并，整合處理XML文件，匯集成完整信息通過門戶反饋給用戶。

文件下載流程：校園資源庫的資源一般只提供給校園網用戶。所以，如果在校園網設定共享緩存區，通過FTP方式被校外用戶訪問，就可以通過代理傳輸技術訪問并在緩存區下載教學資源。校園網一般比較穩定，性能良好，這種設計能夠保證用戶成功獲取資源。

4 系統結構及功能

4.1 平臺架構

校園資源庫系統平臺包括三個主要的子系統，分別是資源制作平臺、管理平臺以及應用平臺，各個平臺之間是相互連接的。

如果從知識管理的角度出發，那么資源庫的基本架構包括知識的收集、共享、擴展和利用等。

4.2 系統功能模塊的設計

本系統的主要功能包括資源的查詢、上傳呢、下載、評價以及監控、用戶管理等。

用戶認證模塊：不同用戶對應不同的權限，按照基于角色的訪問控制策略提供訪問服務和安全控制策略。

元數據轉換模塊：將不同的元數據轉換成為標準的系統認可的格式。不同系統之間要進行交互，必須有相同的數據格式。XML是公認的數據交換標準，轉換格式嚴格按照教育技術對資源的相關定義執行。

資源查詢模塊：按照用戶請求，從數據庫中查詢滿足條件的結果，用戶決定是否讀取。

資源上傳模塊：管理員用戶可以從門戶直接上傳文件到服務器，也可以利用FTP技術實現上傳。

資源下載模塊：管理員用戶提交任務列表，按照任務列表將資源下載到內部服務器。

資源評價模塊：為用戶提供評價資源的服務。

資源監控模塊：根據資源評價的結果確認該項資源是否具有繼續保留的價值。

用戶管理模塊：管理用戶權限及相關信息。

4.3 系統實現

開發環境：該系統選擇基于.NET平臺的開發平臺進行設計，整個系統采用的是三層架構模式，分別是客戶表示層、中間應用層和數據管理層。中間應用層采用是基于WS-Core4.0實現功能，并部署對應的Web服務，WS-Core4.0的開源性為系統建設奠定了基礎。數據管理層采用MySQL數據庫來存儲元數據、用戶權限等信息。系統開發采用JAVA語言、JSP網絡編程技術和XML相關技術等。

該校園資源庫主要實現了以下功能：

（1）用戶通過搜索進入門戶，為用戶提供友好簡潔的門戶服務；

（2）按照用戶的請求，根據價值、連接時間等進行自動排序和篩選，將篩選后的優質信息提供給用戶；

（3）實現了任務代理，例如文件的傳輸和下載等；

（4）能夠監控資源的使用和評價情況；

（5）元數據體系規范，便于實現系統開放和資源的共享。

5 結束語

隨著Web服務的不斷發展，逐漸從技術概念落實到實踐和應用，這也成為未來應用架構的重要模式之一。本文通過對Web技術服務的基本概念、發展情況左簡單的介紹，研究了其體系架構和基本的規范，掌握了Web的核心，在此基礎上，以Web服務為基礎建立了擴語言、跨平臺的校園資源庫系統建設，滿足了服務校園資源需求，提升了校園資源庫運行效率，具有非常重要的意義。

參考文獻

[1]賴紅輝.高職院校網絡教學資源庫的建設和發展[J].中國成人教育，2008（05）.

[2]劉珍芳.高校專業網絡資源庫建設探析[J].電化教育研究，2007（05）.

[3]楊明.高等職業教育專業教學資源庫發展的歷史背景及意義[J].黑龍江高教研究，2012（10）.

[4]袁志斌.Web資源庫建設中的主動服務技術[J].華東交通大學學報，2010，17（04）：66.

[5]朱林.校園信息化建設中教學資源庫系統的研究與實現[D].大連：大連理工大學，2016.

[6]鄒凌君，許晨.基于Web Service的數字化校園信息共享平臺的構建研究[J].輕工科技.2016（04）：65-66.

[7]張春燕，趙吉.高職院校Web項目開發課程資源庫建設的探析[J].科技資訊，2015（09）：194.

作者簡介

趙婕（1981-），女，江蘇省溧陽市人。現為江蘇城鄉建設職業學院教育技術中心講師。研究方向為計算機網絡、系統管理、多媒體制作。

作者單位

江蘇城鄉建設職業學院 江蘇省常州市 213147endprint